《五龙口尚二小学 赵贞贞《母鸡》第一次教学设计》.docVIP

《母鸡》第一次教学设计 五龙口尚二小学 赵贞贞 备注：由于第一次参加这样的培训，准备不充分，所以有些手忙脚乱，我给自己定的目标就是——只要完完整整地把这节课讲下来就行。现在想来还是对自我要求太低了点，但也不得不把粗糙的勉强可以称为教学设计的设计呈现上来。 一、导入 同学们都见过母鸡吗？喜欢它吗？有的同学喜欢，有的不喜欢。那今天就让我们跟随作家老舍一起看看，他笔下的母鸡是什么样的？他对母鸡有事怎样的情感。 板书课题，齐读课题。 二、预习检测 1.下列字音你能读准吗？ （书上划出的课后生字词） 2.下列词语的意思你理解吗？ ①欺侮（引导同学们联系近义词理解词义） ②如怨如诉（引导学生查字典理解字词） 小结：近义词理解法和查字典理解法都是我们学习字词时的好方法，要活学活用。 三、整体感知 1.课文的主要内容是什么？请同学们快速浏览课文，用自己的话说一说。 生回答：课文写了作者一开始讨厌母鸡，后来我不敢再讨厌母鸡了。 明确：对，作者对母鸡的态度前后有很大的变化。你能找出文中的原句吗？ （1）我一向讨厌母鸡。 （2）我不敢再讨厌母鸡了。 2.作者是如何把这两部分连起来的？是课文的第几段？（引导过渡段） 生回答：第四段。 找出第四段中的关键词“可是”，这一段连接了作者讨厌母鸡和不敢讨厌母鸡两部分，我们把这样的自然段叫做——过渡段。再读这一段 四、品味语言，体会母爱 （一）略读1－3小节，了解“我”讨厌母鸡的原因。　　　1．重点思考：“我”为什么“一向讨厌母鸡”？哪些语言让人感受到作者对母鸡的讨厌？（板书：叫声讨厌 欺软怕硬 拼命炫耀）　　　2．朗读指导：个别读、同桌互读、男女比赛读、齐读　　　3．总结“我”讨厌母鸡的原因。　　（二）品读5－8小节，体会“我”喜欢母鸡的原因。　　　1．设疑：同为母鸡的叫声，为什么“我”变得“不敢再讨厌”母鸡了？引导学生体会母鸡叫声所要传递的意思及所要传达的作者的感情。　　　2．通读5－8小节，圈出描写母鸡叫声的词。（板书：警告 紧叫 啼叫）　　　3．初步了解母鸡叫的原因。　　　4．想象表达母鸡的叫声所要传递的意思，各抒己见。　　　5．学习第5小节，体会母鸡的勇敢和负责。　　　　引导重点：　　　　（1）想象母鸡和鸡雏所面临的危险，了解母鸡警戒的原因。　　　　（2）指导朗读描写母鸡“警戒”的句子，感受母鸡的爱子心切。　　　　（3）想象母鸡警告鸡雏的语言，体会母鸡的勇敢。　　　　（4）提炼作者对母鸡态度变化的原因，了解母鸡的叫声即它的语言，也是与鸡雏交流的方式。　　　6．学习第6小节，体会母鸡的慈爱和辛苦。　　　　指导重点：　　　　体会“紧叫”的“紧”字的妙用，感受老舍的语言魅力。　　　7．学习第8小节，再次体会母鸡的辛苦，任劳任怨。　　　　指导重点：通过对“顶尖锐、顶凄惨”的理解，体会母鸡“啼叫”所表达的意思。　　　8．学习第7小节，体会母鸡的辛苦与慈爱。　　五、总结全文，升华母爱　　（一）理解“一个母亲必定就是一位英雄”的含义。（板书：英雄母亲）　　（二）进一步体会“我不敢再讨厌母鸡”的原因。 　　板书：　　　　　　　　　　　　　母鸡 叫声难听 负责 讨厌 欺软怕硬 不敢再讨厌 慈爱 母爱 拼命炫耀 勇敢 辛苦