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语文学科五年级下册第七单元教学预案 22、人物描写一组 教学目标 1、认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 4、激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重点： 感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法 教学难点： 体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 课时安排：三课时 课前准备： 了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。 教学过程 第一课时 一、谈话引入 在第五单元，我们曾经接触过许多鲜活的人物：神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松…… 在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。出示《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。学生齐读课题。 二、自读课文，初步感知 1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2、指名学生读，正音。如“擞”，应读“sǒu”，不要读成“shǒu”；“绽”，应读“zhàn”，不要读成“zàn”，也不要读成“dìng”；“扳”，应读“bān”，不要读成“bāi”。 3、思考：文章的主要写了什么 4、组内小组交流，全班交流。 三、精读课文，感受形象 1、再次认真地读课文， 这一次，要把每个词、每句话都读懂、读明白。然后同桌或者上下桌两位同学，可以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来。 2、现在我们请一对同学当演员，上台来扮演小嘎子和小胖墩儿，把他们摔跤的动作过程演出来。其他的同学就当导演，在底下仔细观看，对照课文的词句，看看他们是不是准确地把两个人物的每一个动作和摔跤的经过都表演出来。 3．。“演员”表演结束，及时组织“导演”评价指导。指出表演准确和不准确的地方。如果有指导和评价不到位的地方，教师要提醒“导演”。教师要特别注意下面这些地方，“演员”是否表演出来，是否遗漏，“导演”指导评价是否到位： 4、再次模仿小嘎子的动作 5、谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。 （1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 （2）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 （3）两个人走马似的转了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天。 写小嘎子摔跤时的动作描写，作者用了动作：站、围、蹦、揪、推、拉、拽、顶、扳心理：不跟他一叉一搂；欺负对手傻大黑粗，动转不灵；总想使巧招、下冷拌子；想用脚腕子去钩他的腿。争强好胜、机敏顽皮、富有心计自读课文，勾画胖墩儿的动作，思考批注小胖墩儿站、塌、合、转、抓、挠、揪、别、推沉稳、憨厚老实、以实力胜对手作者把小嘎子，小胖墩儿进行对比描写，用小胖墩儿的沉稳，老实反衬小嘎子的争强好胜、富有心计、机敏顽皮。一个人，在临死时，会说些什么？会做些什么呢？学生根据自己的生活经验进行回答。师：我们看看吴敬梓是怎样描写临死地主的？指导学生抓住人物，体会人物特点。1、填表，体会人物特点 旁人语言 严监生动作 手指头的变化 摇头的变化 大侄子语言 伸出两个指头 摇了两三摇 二侄子语言 越发指头紧了 狠狠摇了几摇 奶妈语言 指着不动 闭眼摇头 赵氏语言 点一点头 讨论写法的精妙从手指、摇头的变化描写突出焦急与吝啬的加剧，突出严监生爱财胜过生命的守财奴形象。 第三课时 一、导入： 曹雪芹的《红楼梦》是我国古代四大名著之一，全书以男女主角贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索，塑造几百位性格鲜明的人物形象。通过贾家荣宁两府的兴衰败落，表现了社会生活的各个方面，被喻为中国古代的百科全书。我们今天要学习的一篇文章，就是节选自这本古典文学名著。 二、初读课文，学习生字新词，掌握文章主要内容。1、自学生字，书写难字2、读通读顺课文，说说主要内容。细读探讨人物特点1）外貌头上戴着……；项下……；裙边……身上……。一双丹凤三角眼……（风骚妩媚、笑里藏刀、刁钻、狡黠）2、语言（1）天下竟有这样标致的人物……竟是个嫡亲的孙女……（口齿伶俐、阿谀奉承）（2）……我一见了妹妹，一人都在他身上了……竟忘记了老祖宗……（见风使舵）（3）……要什么吃的，什么玩的，只管告诉我……（使权弄势，炫耀铁权）回读全文，体会写作特点语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。描写人物语言要注意以下