山东省利津县第一实验学校八年级政治下册 第七单元 第十四课 第十五课 走创新之路教案1 鲁教版.docVIP

第七单元 第十四课 第十五课 走创新之路教案1 知识目标： ①知道科技创新的必要性，懂得科技发展离不开创新； ②了解和掌握创新的一般思维和方式。 能力目标： ①鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，引导学生尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强他们的创新精神和实践能力。 ②正确把握好奇心，发展学生独立思考和自我控制的能力。 情感态度和价值观目标： ①引导学生把握好自己的好奇心，培养他们对科学技术的兴趣和爱好，尤其是对当代人类所面临的一些大问题产生探究的兴趣； ②培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。 教学重点：创新与科技发展。 教学难点：搭起创新的桥梁。 课时安排：计划用3课时授完。 第一课时（总第11课时） 教学内容：讲授本课第一框题——创新与科技发展 导学过程： 一、情境导入 1、导入语： 爱因斯坦在幼年时曾惊讶罗盘的指针永远指向北方，并由此产生了对科学研究的好奇心。后来，他说：“我 没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”一语道出了科学家成功的奥秘所在。 仰观茫茫太空。留心周围世界的每个地方，我们会发现许许多多有趣的现象和问题，需要我们去不断地探索和发现。我们如何才能开启奇妙的知识世界之门，步入科学的殿堂呢？ 2、板书课题： 第15课 走创新之路 二、新课导学 一、创新与科技发展 1、科技发展靠创新 （1）创新是力量之源、发展之基 情境活动一： 人类文明发展史，实际上就是一部人类不断创新的历史。火的发现，将人类送上了文明的第一级台阶， 人类从此脱离了茹毛饮血的野蛮时代；文字的创造，使人类将自己的智慧结晶永久传递、永恒保存；蒸汽 机的发明，使人类逐渐从手工劳动中解放出来；计算机的诞生，给人类的智慧插上了新的翅膀；因特网的 应用，使“地球村”的村民在网上恣意遨游。 想一想： 上述材料说明了什么道理？(创新是力量之源、发展之基。) 谈一谈： 列举事实，说明创新推动了科技的发展。（相关链接） （阅读教材以及相关链接内容思考、讨论） 相关链接： 人类历史上的三次科技革命 第一次科技革命发生在18世纪中期，也称工业革命。主要标志是蒸汽机的发明和运用，它使人类由手工劳动进入机器生产时代。 第二次科技革命发生在19世纪中后期，也称电力革命。主要标志是电的发明和电力的广泛运用。人类从此由蒸汽时代进入电气时代。 第三次科技革命兴起于20世纪40-50年代.广泛涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物 技术、空间技术和海洋技术等诸多领域，其主要标志是电子计算机、原子能和空间科学技术的发明和 应用，人类由此进入电子原子时代。 议一议： 为什么说“创新是力量之源、发展之基”？（你是怎样理解“创新是力量之源、发展之基”的？） （①科技前进的每一步都是追求创新的结果；②科学的本质是创新，科技发展靠创新。） （2）创新是当今时代的主旋律 与时俱进是时代发展的要求,不断创新是当代科技发展的主旋律. 人类文明发展史，实际上就是一部人类不断创新的历史，从人类社会的发展过程中我们不难看出： 科技成果的取得离不开创新，科技成果转化为生产力同样离不开创新。没有创新就没有人类社会的今天。 21世纪是创新的世纪，随着知识经济的到来，创新将更为广泛、更为深刻、更为迅速。从科学技 术的迅猛发展中人们越来越深切地认识到创新的重要和可贵。 （3）创新关系到一个国家、一个民族的兴衰成败 情境活动二：(见教材P69页) 议一议： 科技创新对我国发展和民族振兴有什么作用？试举例说明。 （旧中国的历史不堪回首。总结历史的经验，中国长期处于停滞和落后状态的一个重要原因就是 闭关自守。中国要发展，民族要振兴，创新对我们尤为重要。一个国家、一个民族只有不断创新，才 能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。反之，则会被飞速发展的时代所抛弃。） 那么什么是创新呢？ 相关链接：（见教材P70页） 创新既是指一种精神，也泛指创造任何一种新的事物，同时也专指科学技术领域中的发明创造。 议一议： 你是怎样认识创新的，请举例说明。 2、由好奇到创新 情境活动三：(见教材P70-71页) 议一议： 好奇心与科技创新有什么关系？ （强烈的好奇心对科技创新有重要作用：好奇心是创新的最初动力；好奇心也会对人们产生消极影响。） 说一说： 自己能举出一个这样的例子吗？ （1）好奇心是创新的最初动力 揭开科学家成长的历史画卷，不难发现，许多科学家小时候都有着强烈的好奇心。好奇心是他们走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。 情境活动四：(