人教版三年级语文上册第六单元教案.doc

三年级语文上册第六单元教案 单元分析： 本组教材是围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇 略读课文和1个语文园地组成。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的 古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》、有反应南疆风景优美、物产丰富的《富 饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》还有展示 现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。单元各部分互相联系，形成 一个有机的整体，使听说读写整体推进、协调发展。 教学目标： 1、 掌握本单元的生字、新词。 2、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。通过 朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 4、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，了解小兴安岭美丽的景 色和丰富的物产，培养热爱祖国的思想感情。 5、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重难点： 1、 摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 2、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察和表达的方法。 3、学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。 教学时间： 共用8课时（包括写作2课时） 21、古诗两首 学习目标： 认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。 通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学重点：借助注释，理解诗句意思。 教学难点：体会古诗所描绘的美景及特点，并动手画一画。 预习学案 学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。 导学案 学习《望天门山》 一、回忆诗人，导入新课 同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？ 看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题） 二、读通诗句，了解诗意 学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多 读几遍，在读不懂的地方打一个问号。 检查交流。 学生读诗句，个人读，集体读。 自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句 的意思。 三、诵读全诗，感悟诗情 教师范读，学生自由体验。 练习读，整体体验，力求读出感情。 指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！ 引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？ 四、书写生字，默写课文 学习《饮湖上初晴后雨》 一、创设情境，导入课文 ①师读。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有 一番滋味呢！ ②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖 上初晴后雨》。 二、自由诵读，初步感悟 借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。 教师重点指导：潋liànyàn 空蒙kōngméng淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí 读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！ 学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。 同座互读全诗，并相互正音。 三、熟读成诵，体验情境 朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。 体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？ 再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？ 学生借助多媒体的音画反复诵读体验。 学生自由背诵。 课堂检测 背诵古诗两首 课后作业 写会古诗两首 板书设计 碧水：开、回 1、望天门山 ?????? ???青山：中断、出 孤帆：日边来 ? ?晴 水光、山色 2、饮湖上初晴后雨 ??????????????淡妆???? 比西子 总相宜 雨???浓抹 2、富饶的西沙群岛 学习目标： ①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写 “风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思 想感情。 摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 教学重点：有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。 教学难点：欣赏文中优美的语句，认识西沙群岛的美丽、富饶；增强 环保意识。 预习学案 让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。 导学案 一、激趣导入 ① 出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？ 请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的 位 置？ ② 这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！ 美吗？ 如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。 二、初读课文 1.读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑） 2.学生自由读课文。 三、重点探究 1.