学第二学期考试成绩与区数据对比.pptVIP

2010学年第二学期 语文、数学、英语期末考试 成绩数据情况 一、本次抽测情况 二、2010学年第二学期全校质量情况 一、基础数据对比 一、基础数据对比 （二）同一个班平均分、合格率和A级率三样指标均超区中上线的班级： 一、基础数据对比 出现低于区平均分班级的增加与高于区中上线平均分班级也增加的现象。 语文、数学和英语科考试平均分低于区的平均线的班级均有所增加，反映出部分班级的成绩与区平均分比较有明显的下降（出现了新的班级科目的成绩从区的平均线上降为区平均线下）。 一、基础数据对比 高于区中上线成绩的班级的增加，看出教师与学生的潜力的发挥。 成绩居区前列的班级： （1）二3语文（吴素华老师）平均分97.16，区的最高成绩是97.61。 （2）四2语文（何素嫦老师）平均分89.0，区的最高成绩是89.12。 （3）五2英语（于勤老师）平均分91.72，区的最高成绩是92.72。 接近区的最高成绩 二、与区平均分比较 二、与区平均分比较 （一）语文科： 4、未达区平均分的6个班级：一3、四4、五3、六2、六3、六4。 5、平均分没有达到区中上线成绩，但与区中上线平均分对比有进步的班级： 一2、一3、二2、三1、三2、三3、四3、四4 、五1、五2、五3、五4、六1、六2、六4。 6、连续三个学期平均分有进步的班： 四2（何素嫦老师） 二、与区平均分比较比情况 （二）数学科 3、未达区平均分以上的3个班级：四4、五3、五4 。 4、平均分没有达到区中上线成绩，但与区中上线平均分对比有进步的班级：一2、一3、二1、二2、四2、四3、四4、五1、六2、六3、六4 5、连续三个学期平均分有进步的班：无 二、与区平均分比较比情况对比情况 （三）英语科 3、未达区平均分以上的4个班级：四4、五3、六3、六4。 4、平均分没有达到区中上线成绩，但与区中上线平均分对比有进步的班级：四2、五3、五4。 5、连续三个学期平均分有进步的班： 无 二、部分指标达到区中上线水平的班 （一）语文科： 2、有其中一项指标达到区中上线的班级 平均分达到区中上线：六1 合格率达到区中上线；一1、一2、一3、一4、二2、三1、三2、三3、五1、五2、五3、五4、六1、六3。 A级率达到区中上线：一1、一2、一3、一4、三1、五4、 二、部分指标达到区中上线水平的班 （二）数学科： 2、有其中一项指标达到区中上线的班级 平均分达到区中上线：一2 合格率达到区中上线：一1、一2、一3、二1、二2、二4、三1、三4、四2、四3、五2、六2。 A级率达到区中上线：五2 二、部分指标达到区中上线水平的班 （二）英语科： 2、有其中一项指标达到区中上线的班级平均分达到区中上线： 平均分达到区中上线：四1、四2、六1。 合格率达到区中上线：三1、 A级率达到区中上线：四1、四2、六1、六2 三、在校学生成绩情况 （一）语文科： 1、二至六年级低于区平均线的班级有3个（二3、五4、六3 ） 。 2、二至六年级有两个班的合格率低于区平均线（五3、五4 ） 。 三、在校学生成绩情况 （一）语文科： 3、二至六年级有三个班的A级率低于区平均线，高于区平均线低于区中上线8个班。 建议：提高A级率以及A级率的成绩。 三、在校学生成绩情况 （二）数学科： 1、二至六年级低于区平均线的班级有3个（五4、六3、六4）。 2、二至六年级有3个班的合格率低于区平均线（五4、六1、六3），高于区平均线而低于区中上线3个。 三、在校学生成绩情况 （二）数学科： 3、二至六年级有4个班的A级率低于区平均线，高于区平均线而低于区中上线12个班。 建议：在合格率提升的基础上，进一步提高A级率是关键。 三、在校学生成绩情况 （三）英语科： 1、三至六年级低于区平均线的班级有2（五4、六3）个。 2、三至六年级有2个班的合格率低于区平均线（四4、六3），高于区平均线而低于区中上线7个班。 三、在校学生成绩情况 （三）英语科： 3、三至六年级5个班的A级率低于区平均线，高于区平均线而低于区中上线3个班。 建议：加强中下生的辅导（个体与团体相结合），提高合格率以及关注课堂提高A级率。 区教研室对教师的建议 加强自身学科素养的提升（不因教师本身存在明显的知识漏洞造成学生的集体错误）。 加强对教材和教法的研究（命题立足教材，用好、用足教材） 加强对学生学习过程和学习方法的关注（数学科特别是竖式书写格式、回答问题表述的考察） 加强学生良好学习习惯的养成（书写、审题、认真作答） 对策与思考 低年级： 学习兴趣培养（多运用教学媒体，激励学生参与）。 上课纪律规范（动、静结合）。 书写规范（干净、整齐、横竖直的） 对策与思考 低年级