九上第一单元、物候专题导学案(汪玉珊编).docVIP

《鼎湖山听泉》第一课时导学案 班级： 姓名： 学号： 【学习目标】 1. 朗读课文，借助注释和工具书，学习课文生字词语； 2. 跳读课文，理清作者游踪； 3. 找出文中描绘泉形、泉声的语句，吟哦讽诵，体会泉水的特点以及作者对山泉的情感。（重点、难点） 【知识准备】 作家作品简介： 谢大光，当代散文作家。1943年生，汉族，中国作家协会会员，山西人。1962年有工科大学毕业参军，开始文学创作。转业后人百花文艺出版社编辑，著有散文集《落花》等。谢大光的散文创作，用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不过分。他的散文创作，在数量上并不怎么引人注目，但是质量上都经得起反复推敲。 鼎湖山简介： 鼎湖山，位于广东肇庆市东北部，传说黄帝曾在此铸鼎，故名鼎湖山。与当地另一风景区——星湖（七星岩）齐名。该山为岭南的名山，幅员广阔，景胜颇多，以天湖、瀑布、古木、名刹著称。 【课堂导学】 朗读课文，勾画生字词语，完成下列学习任务。 1. 给下列加点字注音或给拼音写汉字。 Zhào( )庆 泠泠（ ）淙淙（ ） 拾（ ）级而上 yíng( )联 古刹（ ） 炯（ ）然相异 万lài( )俱寂 汩汩（ ） 读、记下列词语及其解释。 怅惘：惆怅迷惘；心中有事，无精打采。 楹联：挂在或贴在楹（堂屋前部的柱子）上的对联，泛指对联。 刹chà：佛教的寺庙。 万籁俱寂：形容各种声音都寂静下来。籁，从孔穴中发出的声音。 一斑：比喻相类似的许多事物中很小的一部分。 遐想：悠远的思索或想像。 理清作者行踪，完成填空： 时间 作者行踪 黄昏 近黄昏赶到鼎湖山→（ ）→循声入山，见到山泉→（ ）→暮色中，达半山的庆云寺。 晚饭后 深夜 二、研读课文1-5段，完成下列学习任务。 1.分别用“ ”和“﹏﹏”勾画描写泉水的形态或泉水的声音的语句，并放声朗读。 2. 从修辞角度赏析描写山泉的句子，体会山泉的特点及作者对山泉的感情。 【课堂检测】 1. “那半含半露，欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。《落花枝头》 江南梅雨 　　初到江南，就碰上了梅雨季节。一夜枕上听雨，辗转不能成寐，清晨推窗望去，雨却停了。天顶上，浓云尚未散开，低低压着房檐；空中还飘浮着若有若无的雨丝；天地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄的青黛色雾霭。院子中，一丝绿树被染得浓荫如墨。朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，宛如一阕厚重、平和的弦乐声中，跳出一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后空朗的清晨，增添了不少生气。 　　咦，已是春花红褪的初夏，为什么花开得这般热烈。 石榴花开 　　循着被雨水润白的碎石小路走去，我猛地记起了杨万里的初夏即事诗：“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”近前一看，果然是石榴花。这是四株石榴树，分列在窄窄的甬道两侧，枝丫交错，搭起了一座花红叶绿的天然门楼。树只有一人高，花却开得十分繁茂。低头钻进树丛，真像是上元之夜徜徉于灯市之中，前后左右，俯仰四顾，都是火苗一样燃烧着的石榴花。 　　早就听说石榴树是边开花边结果，花与子并生枝头，十分壮观。如今看去，果真如此。这满树密密层层的花果，真像是一个姊妹比肩的大家庭，在从花到果的生长过程中，呈现出变化微妙的千姿百态——有的蓓蕾婷立，含苞待放；有的半开半合，微露金蕊；有的翩然怒放，喷红流彩；有的花瓣已落，子实新萌；也有花萼圆鼓鼓地胀起，果实已初具规模，挺在枝头随风摇曳。 　　啊，这些正在开放的花朵、正在成熟的果实，多像一群天真烂漫、无忧无虑的孩子。可是，一阵微风吹过，我感到点点水珠洒落下来。这是花儿果儿们的泪水吗?水珠洒落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果洒泪是在向落花依依惜别，是在感激落花的深情。落花静静地躺在大地的怀抱，那么坦然，那么安宁，火红的花瓣在雨水中浸得发胀，将黑黑的泥土染成一片绯色。我第一次注意到落花景象是这般壮丽，一种内在的美好情操振颤着我的心。昨天，也许它还在枝头上为花蕊挡风遮雨，那艳丽的容貌，芬芳的呼吸，引来蜂蝶，传送花粉，育新生。今天，新的生命开始生长了，为了让果实得到更多的阳光和养料，它毫不留恋枝头的繁华，毫不夸耀自己的成绩，在斜风细雨中翩然飘落。躺在地上，它还在翘望枝头，看到萌和一的果实替代了它