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2.林中小溪教案
黑林中学师生共用讲学稿
年级 九 科目 语文 备课 审核
课题 林中小溪 课型 新授课 备课时间 9月13 上课时间：
学习目标：
感受小溪平和而又顽强的性格
体会对比、烘托手法的运用及作用
体会作者对小溪的喜爱、赞美之情
学习重点：
感受小溪平和而又顽强的性格
体会对比、烘托手法的运用及作用
课时安排：两课时
第一课时
学习目标：
整体感知课文，体会作者感情
感受小溪平和而又顽强的性格
学习程序：
一、走近作者：
普里什文，20世纪俄罗斯文学史上极具特色的作家，也是公认的语言大师，散文诗是他创作的最高成就，他说：“我笔下写的是大自然，自己心中想的却是人。他笔下的大自然生机勃勃，色彩斑斓。
二、追溯背景：
普里什文在国外求学时，在巴黎遇到俄罗斯女大学生兹马里科娃，但他们相爱两个星期又分手了。回国后，恋人美的形象却反应在大自然千变万化的事物中。由于心中充满爱，大自然所有细节都难逃他的眼睛。本文就是在这种背景下写成的。
三、预习课文，解决字词
1、导读：文中“林中小溪”可以说是爱的化身，请你也带着这种爱，去感受林中小溪的纯净与美丽。请你在阅读中放飞你的心情，与作者一起喜悦与感动。
2、给下列加点字注音：
颤动 __________ 潺潺__________ 涟漪_________
粼粼___________ 干涸__________ 簌簌_________
惬意___________ 车辙__________ 频频_________
吝啬___________ 和煦_________ 翩翩_________
分道扬镳_________ 梦魂萦绕________
四、学习新课：
1、再读课文，整体感知：
2、围绕下列问题，研读课文：
①在作者心目中，小溪跟森林是怎样的关系？林中流淌的小溪和人们的生命之流有那些相似？
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②作者认为小溪是森林的心灵，他把小溪当作有感情、有人格精神的人来写，请你用自己的话概括小溪有哪些精神？
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③找出作者感情变化和思想升华的语句，想想为什么会有这种变化？
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④林中小溪遇到几次阻碍？表现它那些精神？
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⑤你觉得林中小溪是怎样的小溪？
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