初三语文备课组教学计划.docVIP

九年级语文备课组教学计划 2009-2010学年度第一学期 一、教材分析 第一单元： 1、能用吟哦讽诵的方法来诵读文章，在诵读中领略文中山水的美景，体验作者的感情。 2、能掌握从不同的角度描写景物的方法。 3、能领悟人和自然的关系，并从中提升人格精神和审美能力。 4、能用流畅的语言、恰当的用词来介绍本地的名胜、风俗习惯。 第二单元： 1、了解并把握小说的三要素，即人物、情节、环境。 2、通过品味、欣赏小说的环境描写、心理描写、语言描写、动作描写等，领悟小说的思想内涵和艺术形式，从而陶冶情操，提高审美情趣，提高欣赏小说的能力。 3、阅读小说，懂得结合自己的知识体验，发挥想象和再造力，感悟社会、自然和人生。 第三单元： 1、学习前辈读书治学经验。 2、深读精思，反复咀嚼，掌握“牛吃草”的读书方法，品味作品内涵。 3、学习谈话式、随录式、独白式等不同的论证方法，模仿创作。 4、学会在讨论中表达自己对问题的看法。 第四单元： 学习本单元，要能从对散文、小说、诗歌三种文体的评论中感想到阅读要有自己独特的感受；能养成勤于观察和思考的习惯，结合自己的生活经验，正确地对文学作品进行审美评价，说出自己独特的感受，独到的见解；能掌握文学评论的写法，从自我的角度对文学作品进行审美评价完成习作；与同学有条理、有见解地对文学作品进行阅读交流、抒发感受；能查阅资料，确立主题，对自己感兴趣的某种文学体裁或作家作品讨论分析，写出研究报告。 第五单元： 1、熟读课文并背诵课文要求的段落。 2、欣赏古代散文的优美语言，掌握文言文常用实词的意义及一些常用虚词的用法，了解文言文常见句式的特点。 3、了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和“与民同乐”的思想，了解封建时代劳动人民的苦难及其反抗精神，学习借鉴古人的进步思想，提高自己的思想道德水平。 第六单元： 1、能通过朗读、批注等学法深入感受大自然的神韵，继续提高审美能力。 2、能通过多种途径查阅资料，锻炼整合信息的能力，并领悟作者的思想感情。 3、能发挥想象力，并模仿课文中精彩段落的写法来描写自然景物。 4、能继续培养观察能力与创新能力。 二、指导思想和教学目标： 指导思想： 九年级语文备课组以语文新课程标准为指导，以探索中考思路和提高语文教学质量为目标，以培养学生语文素养和传授语文知识为重点。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生语文素养发展而努力。 教学目标： 1、思想道德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。 知识目标：了解文中的重要作家作品的常识，学会读书的方法，品位和欣赏文学作品的深刻内涵，背诵基本课文中的一些精彩片段，培养修改文章的能力。 3、人文素质目标：学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位。 三、学生状况分析 全体学生的学习品质和学习习惯各各不同。有些学生的态度端正，目的明确，成绩较好；有些学生自由散漫，学习不认真成绩较差。针对此，拟采用以下教学措施。 四、教学措施： 根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施： 1、充分发挥备课组作用，加强备课组活动，统一备课，统一测试，做到资源共享，做到定期研讨，围绕培优抓差探索方法，努力提高语文教学质量。 2、备课组各位老师可结合本班实际，调整教学计划，以保证全年级语文教学的有序进行。 3、激发学生学习的兴趣，面向全体学生，让起自主体验探究过程的兴趣，以此获得科学的学习方法。 4、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。 5、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 6、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 7、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 8、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 10、实行分层次目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 11、实行互批互改，