广东省佛山市顺德区均安中学高中历史 理性之光导学案 岳麓版必修3.docVIP

广东省佛山市顺德区均安中学高中历史岳麓版必修三导学案：理性之光 【使用说明】 1、依据知识结构，勾划课本并写上提示语，梳理基础知识。 2、认真研究合作探究题目，在课本上勾划好，不会的地方用红笔划出，以备小组探究。 3、学案的所有内容先自己独立思考，然后再合作探究。 【课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展【重点难点】重点：启蒙思想家们的思想 难点：启蒙运动对人文主义的发展 第一部分：自主学习 知识导学 问题引领 启蒙运动的概况 历史背景： （1）经济（根源）：：欧洲 的进一步发展； （2）政治：17-18世纪，封建专制统治不断强化，不断壮大的资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫 （3）思想： 、 解放了人们的思想，为启蒙运动奠定了思想基础。 （4）科技：自然科学的突飞猛进，为人们的思考和判断提供了新的思想武器。 （二）核心思想：理性主义——提倡理性，尊重科学, 把批判锋芒直指_____________及其宗教思想体系。 （三）高潮：18世纪中叶，以 为中心的启蒙运动进入高潮。 （四）性质：________阶级反封建的_____________运动 二、启蒙思想家及其观点 代表 代表作 主要观点 影响 孟德斯鸠 （法国） 《 》 提出了 学说 学说是孟德斯鸠最重要的贡献，后来成为资产阶级 ________的基本原则 伏尔泰 （法国） 《哲学通信》 1、 __ 是一种天赋的权利（天赋人权）； 2、人人生而 ； 3、建立依靠资产阶级力量的开明 制 （民主政治） 是法国启蒙运动的 ，对18世纪欧洲产生了巨大影响，后人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪”。 卢梭 （法国） 《 》 1、阐述“ ”学说； 2、提出“ ”说； 3、提出社会契约论； 4、创立 国；坚持“ ”的原则，国家的最高权力属于 。 是批判封建制度、宣传 至上的启蒙思想家中最为激进的 _ __________者 康德 （德国） 《 》 提出人不是他人的 ，而是自身的目的，即应当 ；提出了“ ”的原则 近代西方哲学史上划时代的哲学家，其 哲学最终确立了人类的 地位 三、启蒙运动的影响 1.启蒙思想家们阐释的自由、平等、人权、民主、法制和三权分立等思想，丰富和发展了___________的内涵，把_________和_________的斗争推进到反对_____________、建立__________________、根据资产阶级利益建构____________的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具有鲜明的__________的性质。 2.不仅为______________________做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。 1、为什么说启蒙运动是文艺复兴人文主义精神的继续弘扬？ 2、概括启蒙思想家的相同思想。 都反对君主专制，否定天主教会；主张资本主义政体； 都有近代民主思想理念:民主、自由、平等、法制 【知识链接】 1、核心概念： （1）启蒙运动：法语中，“启蒙”的本意是“光明”。当时先进的思想家认为，迄今为止，人们处于黑暗之中，应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明。他们著书立说，积极地批判专制主义和宗教愚昧，宣传自由、平等和民主。启蒙运动起源于17世纪末的英国，18世纪“设计一种人类的集合体，以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。在这一集体中，个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的意志。”这一材料反映的观点是（ ） A．社会契约论 B．人民主权说 C．三权分立说 D．天赋人权说 5、与文艺复兴相比，启蒙运动最突出的特点是?（ ） A．沉重打击了欧洲的教会势力???? ?? B．促进了近代自然科学的发展 C．提出了资本主义社会的政治构想?? ??D．推动了早期资产阶级革命的发展 第二部分：合作探究 材料一：要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体;立法权应该委托给人民代表机关，国王只应该是行政机关首脑，司法权则应该属于陪审法庭