九年级语文乡愁2 张玲.pptVIP

落实五步导学，打造生命课堂 乡 愁 落实五步导学，打造生命课堂 1.通过诵读品悟，让学生体会诗人浓浓的思乡之情。 教学目标： 2.提高学生欣赏、分析诗歌的能力。 3.通过情感熏陶，培养学生热爱家乡，热爱祖国之情。 余光中： 祖籍福建永春，1928年生于南京，1949随国民党去台湾。当代诗人和诗评家。 主要诗作《乡愁》、《等你，在雨中》等。其诗构思精巧、语言流畅、韵律优美。　　　 余光中说，《乡愁》这首诗是“蛮写实的”：小时候上寄宿学校，要与妈妈通信；婚后赴美国读书，坐轮船返台；后来母亲去世，永失母爱。诗的前三句思念的都是女性，到最后一句我想到了大陆这个“大母亲”，于是意境和思路便豁然开朗，就有了“乡愁是一湾浅浅的海峡”一句。 余光中的乡愁情结 余光中，1928年生于南京紫金山麓，族人为他取名“光中”，有“光耀中华”之意。后来，因为一首脍炙人口的《乡愁》，让无数中国人记住了他的名字。 他曾说，“大陆是母亲，台湾是妻子，烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土。” “从21岁漂泊台湾，到小楼孤灯下怀乡的呢喃，直到往来于两岸间的探亲、观光、交流，萦绕在我心中的仍旧是挥之不去的乡愁。” “当我死时，葬我，在长江和黄河之间，枕我的头颅，白发盖着黑土。在中国，最美最母亲的国度，我便坦然睡去，睡整张大陆”。 在台湾诗人余光中的字里行间，处处流淌着一股浓浓的乡情，一缕淡淡的乡愁。因为他的诗歌，余光中素有“乡愁诗人”的盛誉。 诵读 读诗的温馨提示: 1)把握朗读基调(语气、语调); ??? 2)讲究朗读节奏; ??? 3)注意朗读重音; ??? 4)调节朗读速度; ??? 5)投入朗读感情(用心去读) 小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头 后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头 乡 愁 余光中 小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头 后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头 乡 愁 余光中 1、国务院总理温家宝访问美国，在纽约会见华侨华人时说，祖国要统一，香港和澳门的顺利回归洗刷了中华民族的百年耻辱，现在只剩下台湾问题。“浅浅的海峡，国之大殇，乡之深愁。” 2、余光中：“我自己十三年来已经还乡多次，就地理而言，不应再患乡愁，但就文化而言，大陆之日新月异并不能解我对历史的孺慕，对童年的怅惘。” 3、余光中：“中华民族的传统文化是两岸同胞共同的灵魂故乡。” 后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头 小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头 余光中 长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头 而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头 课文朗读 品读 fiash 可从哪些词语看出来诗人对故乡绵绵的思念一直萦绕在心头？ 小时侯 长大后 后来 现在 小时侯——-求学在外思念母亲 长大后——-新婚离别思念娇妻 后来 ——-生死隔绝哀思难抑 现在 ——-国土分裂忧思绵绵 这四个人生阶段又因什么而愁？ 少年清愁 夫妻离愁 丧母哀愁 思归浓愁 生离之愁 家 愁 国 愁 死别之愁 诗人是怎样把抽象的乡愁形象化的？ 托物寄情 邮票 船票 坟墓 海峡 意象 概括这首诗的主旨： 这首诗通过：“邮票”、“船票”、“坟墓”和“海峡”等四个意象的描写，抒发了诗人浓浓的思乡之情和无限眷恋祖国的感慨！ 乡愁是苦涩的也是醉人的，是一缕缕扯不断的情思，是对家的向往，是对根的企盼。不论漂泊多久，不论身在何处，当夕阳西下，当晚风吹拂，总有那么一抹淡淡的愁绪萦绕在心头……山水也许能隔开一切，却隔不断两岸同胞血浓于水的骨肉深情！相信这深情总有一天会填平这浅浅的海峡，到那时，“月圆人也圆”！ flash