2010年高考地理 得失及2011年备考策略素材 人教版.docVIP

2010年高考文综地理得失及2011年备考策略 高考已经过去了一段时间，我们经过沉淀和反思，逐步理清了2010年高考的得与失，也对今年的复习安排有了初步的构想，现根据教研室要求，对2010年的高考情况、得失之处作一总结，请领导和同事们批评指正。 一、2010年高考试题分析　 　　　　2010年高考地理试题总体上延续了近几年的基本风格，试题具有“稳、变、新”的特点，无偏题怪题，无“超纲”内容。试题结构较好，世界与中国，自然与人文，难与易，分值分配较合理。　　1、重视对地理学科主干知识的考查。今年的试题结合实际地区考查了国土整治，考查了地球运动、等值线及其相关知识，新型商业的有关内容，河流问题，气候问题，农业有关问题等。这些知识是中学地理学科的基础、主干知识，考点均围绕地理学科的主脉和核心展开。如36题：以地中海沿岸地区为背景，考察了地形、气候、农业的相关知识。39题考察了自然地理中与河流相关的问题，这些内容永远是地理的主题。　　　　2、试题设计以图为背景，注重能力考查。试卷提供了多种多样的地理图和文字材料等信息载体，重点考查学生从图文中获取和运用地理信息的能力。这也正是地理学科的一大突出特色。11个选择题中8个有图表，36、39题也是图文结合。学生可以从图文中获取一些有用信息，但要想把题做好，还必须结合自己掌握的知识综合解答才能答好，特别是选择题，有一定的难度和综合性。这也正体现出了高考重在考查学生的综合能力，达到通过高考来选拔人才的目的。　　　　3、以区域为载体，突出考查学生的综合分析能力。地理试题以考查地理学科的基础知识和能力为主。选择题自然和人文并重，综合题以自然为主、兼顾人文。在题目设计上，试题充分体现了地理学科的综合性学科特点，减少了纯知识性和记忆性的题目，更多是采用了以考查能力立意命题。如第36题，要求考生从区域图中获取有效信息，运用地理规律和原理分析表达地理事象的原因、影响，考查学生获取、解读信息，描述与阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力。36题设问少(3问)，赋分高，难度不大，考生易下手。　　　　总之，2010高考文综地理试题，强调考查考生地理思维的严谨性，结合图文综合分析问题的能力，试题区分度较大，体现了高考选拔人才的目的。 二、教学得与失 在过去的一年里在地理教学中充分发挥了教研组的力量群策群力，针对我校学生素质的实际，就制定了“摸清学生底数，面对现实，使学生能力水平得到最大发挥”的思路，和“讲实效，砸基础，不丢分，上台阶”的原则。根据教研室要求，对去年的高考情况、得失之处作一反思和总结。 得（经验） 高考地理复习的四个阶段如下： 时间段 教学内容 考试及时间 备注 高三开学至次年寒假开学（基础知识复习阶段） 一般以教材为复习线索，爬课本，把高一、高二所学习的知识地毯式的复习一遍，使学生回忆、巩固已有的知识，形成对高中知识的整体印象，奠定知识基础，为提高能力创造前提。同时，逐渐整理出以学生的疑、难、重、漏等考点，为随后的专题重点复习提供依据。 石家庄市质量检测一（1月30日、31日）石家庄市质量检测二（2月23日、24日）， 强调讲与练的协调一致，注意每周错题回顾卷子的整理及使用和保存，加强作业批改和讲评。 寒假开学至四月中旬重点专题复习 以高考题型和知识的纵向专题为依据，对基础知识复习阶段形成的、联系不太紧密的知识作出系统性整合，逐步实现由知识向能力的提升，将记忆在脑子里的知识变成活的解题能力。针对本学科的疑、难、重、漏、考点，作专题性的强化练习，形成突破。带动成绩的提升。 石家庄市第一次模拟考试（4月7、8日） 专项训练要精选试题，是专题的思维与高考相一致 四月中旬至五月中旬模拟考试阶段 以高考考试的要求为要求，全真模拟高考的情景，培养学生的应试技巧。同时培养学生的应试心理，加强规范性答题的训练，减少非智力因素失分， 石家庄市第二次模拟考试（5月7、8日） 模拟考试不单纯是让学生学会做题，更让学生学会考试 五月中旬至高考查漏补缺阶段 在教师的指导下，学生根据个人情况，查漏补缺，放松精神，迎接高考 高考（6月7、8日） 教师指导必须如影随形，不能放羊 第一阶段复习时我们总结了几个特点：（1）细，无微不至，颗粒归仓。（2）全，把该讲的讲到，真正实现地毯式复习，但也要有重点的大胆的取舍。（3）忘，因基础知识复习阶段时间长，又都是知识性的、记忆性的内容，所以，必须警惕遗忘，采取循环式复习，不间断的、定期的把学过的知识“常回家看看”。（4）留，在这个阶段我们给同学们留下疑、难、重、漏等考点，为专题重点复习提供可靠的、符合学生实际的依据。这个阶段我们还注意让每个学生整理错题，老师每周都有错题回顾卷，同时，加强作业的批改和讲评，使知识挖深、讲透、学活，这样才有能力。 在第二个阶段复习