2.1.1《假如给我三天光明》导学案.docVIP

学校：临清实高 学科：语文 编写人：王冬雪 审稿人：薛惠新 《假如给我三天光明》导学案 课前预习学案 一、预习目标 预习并掌握文章中出现的基础知识；通读课文，理解全文大意。 二、预习内容 基础知识归纳： 1、字音： ①轮廓（kuò）　②翌日（yì）　③孩稚（zhì）　④虔诚（qián）　⑤堵塞（sè）　⑥憧憬（chōng jǐng）　⑦瞥（piē）　⑧百舸（gě）　⑨禁锢（gù）　⑩绚丽（xuàn）　11恬静（tián）　12如醉如痴（chī） 2、多音字 ①禁（jìn）锢／弱不禁（jīn）风　②堵塞（sè）／塞满（sāi）／边塞（sài） 3、重点词语 ①瞥（很快地看一下） ②翌日（次日） ③沧桑（比喻经历了许多世事变化） ④禁锢（关押，监禁；束缚，强力限制。 4、预习：写200字的小作文《假如我有三天光明》 课内探究学案 一、学习目标 1．理解文章的内在情感。 2．理解文章思路，整体把握全文结构。 3． 能够结合自身体验深刻领会文中蕴涵的人生哲理。建立乐观向上的生活和学习情绪。 教学重点难点 重点：散文的欣赏，体会文章独特的抒情方式和心理描写。 难点：作者独特的表达，作者特定的文化背景，活动体验的学生参与过程与启发。 二、学习过程 探究一：由学生介绍作者海伦·凯勒。（课前请学生预习，查找相关资料）？ 作者介绍：海伦·凯勒 （1880—1968），美国女作家、教育家。19个月时患病，两耳失聪，双目失明。7岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50多年。在安妮·莎莉文的帮助下，入哈佛大学拉德科利夫学院学习，1904年以优异成绩毕业。1964年被授予美国公民最高的荣誉总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。 主要作品：《我生活的故事》、《从黑暗中出来》、《我的信仰》、《愿我们充满信心》。 探究二：课前活动体验：谈谈小作文《假如我只有三天光明》 同学们有自己的安排，请学生速读课文，思考问题：海伦·凯勒对假想的三天光明是如何安排的？她想看到的都是什么？ 三天的活动安排 第一天： 夜晚： 第二天： 夜晚： 第三天： 夜晚： 重视亲情——考察人类文明——关心世人生活 探究三：从文中的描写看，海伦拥有光明的这三天与以前她认识事物有怎样的区别？（从认知的感觉、角度，情感等方面思考。） 探究四：海伦·凯勒，在这样的逆境中依然乐观地面对未来，热爱生活。如果我们遭遇到挫折我们会怎么面对呢？ 引入学生体验活动： 探究五：教师适时归纳本文写作特点： 丰富的想象，朴素的语言。 2作者采用白描写法，直白地写自己的内心世界，全篇都是家常话，既与坦诚、真挚的内心活动相适应，又有感染人、鼓舞人的神奇力量，这是独特的朴素美。 3值得品味的“美点”：主旨美、构思美、描写美。 (四)当堂检测[来源:学,科,网] 1．下列加线字的注音，不全部正确的一组是 ( ) A．孩稚(zhì) 地毯(tǎn) 淘(táo)气 虔(qián)诚 B．绚(xuàn)丽 祈(qí)祷 翌(yì)日 一瞥(piē) C．魅(mèi)力 循(xún)着 羡(xiàn)慕 恬(tián)静 D．百舸(gě) 堤(dī)岸 怜悯(mǐn) 塞(sè)满 2．下列各组词语中，书写全都正确的一组是 ( ) A．轮廓 简朴 敞开 变换莫测 B．兴衰 苍桑 辨别 千姿万态 C．雕像 相貌 朦胧 灿烂夺目 D．遗漏 憧憬 禁固 赏心阅目 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 ( ) ①我要将我的所有亲爱的朋友们都叫来，好好_________他们的面孔，将_____他们内在美的外貌深深地印在我的心上。 ②我要用虔敬的目光________我所读过的那些凸字书，不过这眼光将更加急于看到那些供有视力的人读的印刷书。 ③我相信那在人群中________的妇女装束的色彩，肯定是我永看不厌的灿烂奇观。 A．端详 表现 凝视 川流 B．端详 体现 凝视 穿流 C．凝视 体现 端详 穿流 D．凝视 表现 端详 川流 4．下列句子中，加线的词语使用有误的一项是 ( ) A．人们的眼睛之所以看不见这壮美的奇观，是因为这景象对他们来说太熟悉了