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六年级数学教 学 工 作 计 划殷现平
教 学 工 作 计 划
2014--2015 学年度第 一 学期
学 科：数学
班 级：六年级
任课教师：殷现平
教研组长（签字）：
教 导 处（签章）：
基本情况分析
学生情况分析（将所教本学科班级逐一分析）
1、定性描述学生对所学学科的动机、兴趣、学习习惯养成情况，班级情况，任课教师对班级的基本情况的评价年级，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。
绝大多数的学生已经掌握上学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
上学期考试和考查成绩的各种数据分析，从数据分析中发现的问题。同时，还要说明教学中的有利因素和不利因素，教学中可能遇到的困难或问题等教师本人进行全方位、多角度分析
随着形势的发展和我县课堂教学的改革，以往的教学方法还需与时俱进，因此，本人将不断学习新的教学理论，努力提高业务水平。
教材情况分析
全套教材的特点掌握本册教材的内容结构及特点知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。根据教学目标结合教材、学生及教师的实际，分析问题，提出切实可行的措施。针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：
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2
3 一 理解分数乘法的意义；掌握分数乘法的计算方法，能正确、熟练地进行计算；会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题；理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。
1．一个数乘以分数的意义和计算法则。
2.求一个数的几分之几是多少的应用题 理解分数乘以分数的算理。 13 4
、 理解分数乘分数的算理。 12
6
7 、
? 综合应用 比的意义和性质。
7
8
9
五、 10
11
12 、 分析稍复杂的有关分数问题的数量关系。 12 15 、 2 16
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期末复习考试
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