鼎湖山听泉3.pptVIP

* 1.课文重点是在写泉，课文中多次写到山泉，请同学们找出写山泉的句子。 ①“过了寒翠桥……已人山中。” ②“进山方知……已不可得。” ③“安详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩子。” ④“入夜……泉水就是鼎湖山的灵魂。” 2．同学们找得非常准确，说明大家学习都很认真。那么，你们能不能说说这些句子的不同点和相同点呢?请大家仔细思考，想好了就大胆发言。 ――①初闻泉声，如见泉姿；循声而去，渐人山中 ②再睹泉踪，正面写泉，以爱女作喻，表现出泉水的活泼 ③钟泉之声相应，对比映衬 ④浑然一片——分清层次，从泉声中悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。 3：从对泉水的分析中，我们可以看到作者组织材料的特点。同学们能归纳一下吗? ――课文写泉有详有略，有直接描写也有间接描写，而且同时用了多种表现手法，如比喻、议论等等。 赏析课文第四部分 ①学生齐声朗读课文第四部分。 ②这部分是文章的重点，写作者寄宿僧寺，如枕泉而眠，从多层次的泉声中得到人生的感悟。请问作者是怎样描写泉水的多种层次，进而得到人生感悟的? ――作者先写泉声的多种层次，文章由辨声而想到具体的情景，接着又把这些泉声汇聚起来，比之为交响乐。由对乐曲的阐释而道出了对人生的感悟。－ ③课文的第8段中，作者用乐声来比拟泉声，选择了几种乐器来作比喻。请问作者为何要选择这几种乐器来比喻，为什么先举乐声后再举本体?请大家讨论后回答。 ――作者用这几种乐器作为喻体，就把一个交响乐队的框架勾画出来了，为后面进一步比喻设置了基础。先举喻体后举本体，是符合作者听泉时的心理 活动的。先听再辨，最后才想象出 泉声发生的具体环境 鼎湖山的风景十分美丽，课文中也涉及了很多。但文中主要是借山泉的美来表现山林的美，揭示从泉中 所领略和感悟到的人生哲理。你能说说作者感悟到了什么吗? ――作者把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它滋养了一切，构成了“清澈透明的境界”；清幽的环境，因为有了山泉的缘故，不是使人消沉，而是让人们奋起，更加热爱人生。 *