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* [教学目的] 1、学习本文寓人生哲理于自然景物之中 的写法。 2、体会文中准确、生动的语言及拟人等 修辞手法的运用。 3、通过反复诵读、仔细品味，培养欣赏 文学作品的能力。 [重点、难点] 1、重点：品味本文的语言之美。 2、难点：从中悟出人生哲理。 [课时安排] 2教时 潮起潮落，雨雪风霜，江河不断流淌，万物不断吟唱，那曲调不管是 舒缓还是激昂，是优美还是悲壮，都是生命的乐章。 一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小草，都能 触发我们心中的情感，启示着某种生活道 理。从《紫藤萝瀑布 》一文中我们领悟到： 花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是 无止境的，《鼎湖山听泉》一文又让我们铭 记：历史是生生不已的，美是孕育生机的。 那么《林中小溪》一文又将给我们什么样 的生活启迪呢？这节课我们就来学习这篇 课文。 林中小溪 普里什文 一、作者简介：普里什文 苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名。 有位作家这样评价普里什文的散文： 时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响……结合课文仔细体会。 自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的句子多读读。 颤动： 涟漪： 潺潺： 簌簌： 萦绕： 惬意： 和煦： 分道扬镳： 车辙： 旋涡： 吝啬： 干涸： 乏味： 花蕾： 检查生词预习 二、检查生词预习 颤（chàn）动：短促而频繁的振动； 涟漪（liányī）：细小的波纹； 潺潺（chán）：溪水、泉水等流动的声音； 簌簌（sù）：形容风吹叶子的声音； 萦(yíng)绕：缠绕回旋。 惬（qiè）意：称心，满意。 和煦（xù）：温暖。 分道扬镳（biāo）：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。 乏味：（fá）没有趣味 翩然而至：形容动作轻快地来到。 车辙（zhé） ；旋涡：（xuànwō）；吝啬： （lìnsè） 干涸： （hé）；花蕾：（huālěi) 归纳小溪流经树林流入大洋的全程中遇到了 哪三次障碍？ 第一次冲击：又浅又阔的地方、狭窄 的深水道。 第二次冲击：宽阔的洼地、两岸紧夹之中、水湾、从高崖跌落。 第三次冲击：冲刷倒百年云杉。 1、作者以活泼自然的文笔，在文中描绘了一 系列的画面，请同学细读课文，把这一幅 幅图画找出来，并做好旁注。 2、请同学选择自己喜欢的那段文字，有感情 地读给大家听，然后概括画面内容。请仿 照这样的句式说话。 读了“ 流水在浅的地方遇到云杉树根的障 碍，于是冲着树根潺潺鸣响，冒出气泡来。 这些气泡一冒出来，就迅速地漂走，不久 即破灭，但大部分会漂到新的障碍那儿， 挤成白花花的一团，老远就可以望见。 ” 我看到了一幅溪水奋然而流的画面。 仿写： 3、作者生动形象地描写了小溪的生命历程， 其中渗透着作者对生命的体悟，请同学们再 读课文，思考小溪在林中冲破重重障碍奋然 前行，这和一个人的生活道路有什么相似的 地方?（小组切磋） 在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似的地方： 1、溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难； 2、溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争； 3、溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求； 4、小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间； 5、溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。 *