初中英语课堂小组合作学习模式的实验的研究.pdf

初中英语课堂小组合作学习模式的实验研究 摘要 许多社会学家认为“合作的交往较之竞争的交往在当今及未来世界里更为重 要”。合作学习的代表人物约翰逊兄弟认为：“如果学生不能够把所学的知识和技 能应用于他人的合作性互动之中的话，那么这些知识和技能都是无用的，这种教 育就是失败的。”约翰逊兄弟还指出：“学校的分数不能预示职业的成功，但社交 技能却能做到这一点。”不难看出，把合作的观念引入教学实践中，不仅仅是为了 提高学生学业成绩，而且也是为了顺应教育社会化，培养合格的社会成员的需要， 这更能体现新时期下新的教学理念。 但在我国当下的农村初中，由于经济的发展，教育资源的不均衡，学生择校 已愈演愈烈，再加上城里学校为了选拔更优秀的学生，给自己取名伯温班、育才 班、精英班等，还加上许多丰厚、诱人的条件，给许多经济差的学生也搭建了进 城学习的平台，导致一批批优秀的生源外流现象严重。剩下的学生基础就可想而 知了。再加上农村小学英语课堂本来就不是特别重视，教师配备也不是很齐全等 原因，面对着这批基础差、底子薄弱的学生，学校还要求我们提高优秀率、控制E 率的压力，如果还运用传统的教学方式，基础差给学生带来的自卑感与失落感肯 定会产生消极情绪，这样学生学习英语的兴趣激发与培养是更难达成了，成绩的 提高也就变成了一句空话。 笔者对初一年级在英语课堂教学中实施小组合作学习的教学模式能否有效地 提高初一学生英语口语成绩和对班级四项竞赛名次的变化，并对学生在开展小组 合作后学习适应性能力的变化做了实验研究。研究的目的是从理论上探讨小组合 作学习在初一英语教学中运用的可能性和必要性，同时也从实践上论证合作学习 方法比传统的教学方法更适合农村初中一年级的学生，且能加强学生的学习适应 能力，从而更有利于初一学生英语口语水平的提高和班级四项竞赛名次的变化。 本文采用的是以小型数据为基础的定量研究。作者以所教授的初一年级两个班级 及班级四项竞赛作了相应的数据统计，并使用了SPSS对数据进行了分析。本试验 的结论是合作学习能够促进课堂教学活动的有效开展，学生学习英语的适应能力 在增强，同时也有利于初一学生提高英语口语成绩并使班级的凝聚力加强，班级 四项竞赛发生了明显的变化，适合初一年级学生使用。 关键词：初中英语；小组合作；合作学习模式；实验研究 II THEEXPERIM匮NTALRESEARCHOFTHEENGLISH TEACⅢNGCOOPERATIVELEARNINGINJUNIOR SCHooL ABSTRACT deem‘‘it’Smore that intercourse Manysociologists importantcomparing by to inrecent and of cooperationcompetition years future”．Representative Johnsonsbelieve“onconditionthatstudentscould cooperativestudying，bother take andskillsfrom into for interaction knowledge learningpracticecooperative 、jl，i也others．otherwisetheseareallinvain．thuskindofeducationisfailure” being botherJolmsonsaddmorefor scoresschoolcan’tforetelltheSuccess it,examby inte