系统工程与运筹学说课课件.pptVIP

* 本课程与工业工程专业的关系 系统工程与运筹学为工业工程奠定了理论基础，是其指导思想与方法。 图：IE发展历程图 * 图：工业工程专业知识体系构建图 §2.课程的性质、任务和目标 一.课程性质 二.课程任务 本课程是工业工程专业及相关管理专业的专业基础课。 通过本课程的学习，使学生能够树立并养成系统思想；学会在定性分析指导下进行定量分析的基本技术与方法；学会使用各种计算工具，为正确地解决实际问题，实现管理现代化提供技术支撑。 通过学习，培养学生具有分析、建模解决实际问题，并能利用相应的软件对模型进行求解与修正的能力；逐步培养学生的改进和创新、系统整体最优化的意识，提高学生动手、动脑能力。 第一章 绪论 第二章 系统工程方法论 第三章 系统模型与分析 第四章 系统预测 第五章 线性规划 第六章 图与网络分析 第七章 网络计划技术 第八章 系统决策 系 统 工 程 与 运 筹 学 系 统 思 维 能 力 建 模 与 求 解 能 力 创 新 与 优 化 能 力 理论知识目标 主要能力目标 三.本门课程的主要培养目标 * 使用教材： 已连续使用两届 §3.使用的教材和教学内容 参考书 （1）《运筹学》，《运筹学》教材编写组编，清华大学出版社，2005年 （2）《系统工程》（第4版），汪应洛主编，机械工业出版社，2008年 （3）《运筹学辅导及习题精解》，周华任等编著，陕西师范大学出版社，2005年 （4）《系统工程与运筹学》 ，董肇君，国防工业出版社，2007.6 * 课程教学课时分配 适用 专业 章节 序号 教学环节 学时 名称 课堂 讲授 习题 实训 小计 工业工程专业 一 绪论 2 2 二 系统工程方法论 4 4 三 系统模型与分析 6 6 四 系统预测 6 2 8 五 线性规划 16 2 2 20 六 图与网络分析 4 2 6 七 网络计划技术 8 2 10 八 系统决策 8 8 总 计 54 6 4 64 §4.教学方法、考核方法与教学效果 一、教学方法 （一）理论教学方面 （1）教师传授知识的同时，也要教书育人； （2）采用板书与多媒体课件相结合的方式； （3）计算方法与计算工具相结合； （4）课堂教学与实践教学相结合； （5）将课堂教学与网络教学相结合。 第一章 绪论 第二章 系统工程方法论 第三章 系统模型与分析 第四章 系统预测 第五章 线性规划 第六章 图与网络分析 第七章 网络计划技术 第八章 系统决策 建立并强化系思想，树立从整体 出发理念；案进行案例教学； 以系统工程发展的历程为主线， 标显里程碑事件。 案例教学；从企业或生活为背景， 说明建模的基本方法、求解、 和深入探讨；逐层练习提升学生 对求解方法的理解；多媒体技术 增加信息量；利用教学软件配 合教学 系 统 工 程 运 筹 学 系 统 工 程 与 运 筹 学 课 程 实 训 上机操作 大作业 分别利用教学软件求解线性规划 问题和图论问题，主要内容包括 熟悉软件环境，选定案例， 建模并利用软件求解，对结果 进行简单分析，并形成可提交 的作业报告。 课程授课方法 课程知识结构 （二）实践教学方面 实践教学的设计思想是：定性与定量相结合，理论与实践相结合，方法与工具相结合，努力提高学生的实践能力和动手能力。 实践包括两个环节： （1）上机操作：熟悉运筹学软件，分析具体案例，并对计算结论进行分析，提交实践报告。 （2）课后大作业：对生活、生产中的实际案例进行系统分析（如层次分析法），提交分析报告。 一、教学方法 （三）辅导方面 （1）多种辅导与沟通渠道：电话、QQ、电子邮件、博客辅导等； （2）课堂辅导：课堂练习、学生即时提问； （3）网络课堂：网络课堂上设置了在线练习系统、并配备了Lingo、WinQSB等软件，供学生在线练习使用；教材、主要参考书均可实现在线阅读、浏览，且实行动态管理；教学课件与教材相配合，使学生更深入理解课上教学内容，使网络课堂真正成为学生的第二课堂。 一、教学方法 二、考核形式 结合整个教学过程，采用“笔试+实训+创意+考勤”的多方位综合考核方式。 其中：（1）试卷占期末总成绩的60％； （2）实训+创意占期末总成绩的30％， 其中实训环节采取课程设计、编程、建模求 解等多种形式； （3）考勤占期末总成绩的10％。 教学效果之一——应用在毕业论文毕业设计（论文） 三、教学效果 年级 姓名 性别 论文题目 论文成绩 分析问题的