《探究自由落体运动教学设计》.docVIP

中学物理教学法说课教学设计  教 材：粤教版物理高中必修1第一章第二节 授课对象：高中一年级学生 教 师：黄老师 单 位： 2010年6月29日 【课题】探究匀变速直线运动规律 【教学时间】 45分钟 【教学对象】高中一年级学生 【教材】粤教版物理必修1第二章第一节 【教学内容分析】 本节课的地位和作用：在历史版本的高中物理教材中，自由落体运动均放在匀变速直线运动章节的末端，作为学完匀变速直线运动规律后的巩固与应用而存在。但在粤教版物理教材中，自由落体运动却放在了章首，并突出了实验探究的地位，充分体现新课标对学生探究能力的培养目的。而这些探究过程中所学到的技能又对后面的学习打下了基础。 2．课程标准对本节内容的要求： （1）通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。 （2）经历匀变速直线运动的实验研究过程，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。 3．教材的内容安排：教材本节内容较多，需要分2节课来完成，本节课主要是通过讲述和探究实验来引导学生认识自由落体运动，而下一节通过实验、分析得出自由落体运动的规律，明确重力加速度的意义，使学生对自由落体运动规律有具体、深入的认识。 4．教材的特点：第一，教材注重利用各种类型实验让学生学习物理知识，并且强调学生的自主探究。第二，重视物理知识与实际生活的紧密联系。 5．对教材的处理：本节课的教学设计与教材的设计顺序相同，充分利用新课标教材中的实验探究内容丰富的特点，在课堂上使用现有的器材实现课本中的实验，让学生参与其中，体会实验过程，边动手边学习。 【学生情况分析】 在前面的教学中，学生已经初步掌握了平均速度、瞬时速度、加速度的概念，对自由落体运动也有过思考，接触过亚里士多德的观点和伽利略著名的比萨斜塔实验，但未曾接触匀变速直线运动和理想实验的概念。 【教学目标设计】 1、知识与技能 （1）认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。 （2）初步了解探索自然规律的科学方法，培养学生的观察、概括能力。 2、过程与方法 通过分组讨论交流和对落体运动的实验探究，感受理想实验的思想方法； 3、情感态度价值观 （1）通过实验探究落体运动的规律，激发学习兴趣，增强求知的欲望。 （2）调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力。 （3）渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型──自由落体。 （4）培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。 （5）培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。 【教学重点难点】 1、对自由落体运动概念的认识和理解； 2、“观念→思考→推理→猜想→验证”是本节的重点思路，也是培养良好思维习惯的重要过程； 3、如何从日常的落体现象抽象出“自由落体”这个物理模型，对理想实验这种重要思想方法的理解。 【教学策略设计】 新课程提倡以自主、合作、探究的教学组织形式来进行课堂教学，本节课采用以问题为线索，以实验为载体的教学组织形式，教师通过提出一个个问题来引导学生进行探究实验，学习物理知识，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学原则。 1.教学方法 （1）讨论法 本节课开始阶段提出亚里士多德关于自由落体运动的观点，以及由这个观点所引出的截然不同的2个结论，以3~5人为单位，组织和引导学生对这个问题进行讨论。学生通过相互交流和启发，尝试从不同角度来认识自由落体运动的实际情况，学会合作学习。 （1）实验法 本节教学设计中综合利用几种不同类型的实验，充分发挥实验辅助课堂教学的作用。第一，分组合作实验。在对自由落体运动的讨论过程中，学生接触到了与其已有经验相冲突的思想时，就会产生浓厚的兴趣，也能够较快的集中注意力。所以，本节课在紧接着讨论之后即在原来分组上进行探究实验，每组分别配置2个硬币和一张餐巾纸，引导学生进行实验的设计，探究硬币和餐巾纸在不同条件下下落得情况，猜想自由落体运动的规律。第二，演示实验。利用牛顿管的真空条件，实现真正的自由落体运动，硬币和纸屑的下落情况验证了学生猜想结果的正确性，效果非常明显，能够让学生体验科学的奥妙，加深对知识的印象。 （2）谈话法 本节教学设计中，分组讨论和合作实验是教学的主要组成部分，这两个过程中，不是随意给学生一个问题，给学生硬币和餐巾纸，让学生自己去解决问题，教师的启发、引导作用非常重要。所以，采用谈话法，提出一系列有严格逻辑顺序的问题，引导学生思考、讨论，老师再作简要的小结，才能确保讨论和实验有效进行。 （3）讲授法 课堂的