湖南师范大学附属中学2014-2015学年高一数学（新人教A版）教案：《循环语句》.docVIP

教学目的：（1）通过实例使学生理解用程序设计语言表示算法,初步形成用程序观点处理问题的意识； （2）掌握循环语句的语法结构； 教学重点：程序设计的观点和变量的理解． 教学难点：条件的语法结构及应用． 教学过程： 复习引入 计算机在执行时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后面的语句1，若条件不符合，就执行ELSE后面的语句2。 计算机执行时首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合就执行THEN后面的语句，若条件不符合，则直接结束该条件语句，转而执行其他语句。 新课教学 （一）基本循环语句 算法中的循环结构是由循环语句来实现的，对应于程序框图中的两种循环结构，一般程序设计语言中也有当型(While型)和直到型(Until型)两种语句结构，即WHILE语句和UNTIL语句。 WHILE语句的一般格式是： 下面是１＋２＋３＋……+100程序的例子： I=1 Sum=0 WHILE I=100 Sum=sum+I I=I+1 WHILE END PRINT Sum END UNTIL语句的一般格式是： （二）典型例题 判断一个整数是否是质数？ INPUT n=; n flag = 1 IF n 2 THEN d = 2 WHILE d = n - 1 AND flag = 1 IF n MOD d = 0 THEN flag = 0 ELSE d = d + 1 END IF WEND END IF IF flag = 1 THEN PRINT n; “是质数! ELSE PRINT n; “不是质数! END IF END 巩固练习：（教材P23练习） 归纳小结，强化思想 作业 上述判定质数的算法是否还能有所改进？ 否 是 循环体 满足条件? DO 循环体 LOOP UNTIL 条件 WHILE 条件 循环体 WEND