高尔基和他的儿子课堂实录.docVIP

《高尔基和他的儿子》课堂实录 山东省淄博市周村区中和街小学夏秀文 教学目标： 1.有感情地朗读课文。 2.理解高尔基和儿子之间的父子情深。 3.让学生明白：人生的快乐在于付出。 教学理念：1.全面依靠学生。2.高度尊重学生。 教学主要方法：1.小组合作。2.小组互动。 前置性作业： 第一次： 1. 读熟读好课文。 2. 借助工具书理解“姹紫嫣红”的意思。 3. 查找高尔基的资料。 4. 课文主要写了高尔基和他的儿子之间发生的什么事？ 第二次： 1. 查找有关“爱”和“奉献”的资料。 2. 小组在习网上或qq群里交流读书收获，并制作小组展示所用的ppt课件。 (1.读懂了什么？2.是从哪里读懂的？3.是怎么读懂的？4.想到了什么？) 第一课时(简要) 一、 检查课文朗读情况。（先小组里检查，后全班检查） 二、 汇报高尔基的资料。（先在小组里交流，后全班汇报） 三、 课文写了高尔基和他儿子之间发生的什么事？找出有关段落。（先在小组里交流，后全班检查） 四、 再读课文。 第二课时 一、 课前。欣赏《海燕之歌》。 二、 导入。 师：同学们，这节课我们继续学习14课《高尔基和他的儿子》，谁来板书课题？ 师：好，王智慧同学。（其他同学书空） 师：同学们，她写得怎么样？ 生：好。 师：掌声表扬。（掌声响起来）请同学们齐读课题。 生：高尔基和他的儿子。 师：上一节课我们已经初步学习了这篇课文，同学们再来回顾一下这篇课文主要写了什么？ 生：这篇课文主要写了高尔基在意大利休养，他的儿子前来探望他，在他的院子里栽下了花草，春天，花开了，高尔基在院子里赏花，心里非常高兴，就给他的儿子写了一封信，教育儿子：“给”，永远比“拿”愉快！ 师：好，孩子，请你把你刚才说的提炼成几个字写在黑板上，好吗？ 生：好。（板书：栽花、赏花、写信教子） 师：写得怎么样？ 生：好，掌声表扬。 师： 这节课就让我们再次走进文中去，深入地理解课文。 三、小组交流。 师：昨天老师已经布置同学们在习网-开放式网络教育平台上或qq群上以小组为单位进行了交流，并且做好了汇报用的课件，下面请同学们把昨天交流的成果在小组里回顾，做好展示的准备。 (小组交流、讨论) 四、小组展示 师：同学们，准备好了吗？ 生：准备好了。 师：好，请一个小组到前台来展示，孟磊小组。 生：我们小组读懂了高尔基的儿子很爱他的爸爸。 生：我们小组是从这儿读出来的：高尔基的儿子只有十岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈一起回家去了。 生：我们小组是从“顾不上休息”“一直忙着”读懂的，你想高尔基的儿子从很远的地方来到意大利，一定很累，可是他顾不上休息，而是忙着种花，为爸爸留下美好的东西，可见他很爱他的爸爸。 生：我们小组还联想到有关奉献的名言： 夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。——泰戈尔 要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。——陶铸 送人玫瑰，手留余香。 生：我们小组汇报完毕，哪个同学对我们小组的汇报有评价，有补充或者有疑问？ 生：我还能从“各种各样”读出高尔基的儿子很细心。 师：你也是个细心的好孩子，掌声。 生：我还能从上一个自然中的“探望”这个词读出来儿子很爱他的爸爸。 师：说得好。 生：我给你们小组提个建议，你们小组在汇报名言应该这样汇报：泰戈尔曾经说过：夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。 生：谢谢你的提醒。 师：同学们，儿子的这种行为用文中的一个字来说是什么？ 生：爱。 师：说得好，还可以用哪个字？ 生：拿。 师：对，那么同学们，“爱”和“拿”之间有什么关系呢？ 生：（说不出）。 师：同学们，可不可以这们说，“爱”就是“拿”。 生：可以。 师：好的，这个小组表现如何？ 生：好。 师：掌声，接着小组展示，益文琪小组。 生：我们小组读出了高尔基很爱他的儿子。 生：我们小组是从这儿读出来的：傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！ 生：我们小组是从“盛开的花朵”“多像儿子红扑扑的脸庞”读出来的。 生：我们小组还联想到一首写父母之爱的小诗： 母亲的爱　　 是一杯浓浓的茶　　 需要我们细细的品味才能明白　　 其中的甘美　　 父亲的爱　　 似一片浩瀚的大海　　 给