青少年时间管理倾向与研究的元分析.pdfVIP

中文摘要 所谓时间管理倾向，即合理安排调控、计划和管理时间，进而提 高时间利用率，使人们的行为变得有效率，再不浪费时间的前提下， 合理计划分配时间，在规定时间内jJr娇lj完成既定的目标。时间管理倾 向理论中，将时间管理倾向划分为：时间价值感、时间监控观和时间 效能感三个维度。大量研究证明，人格差异，会很明显地体现在个体 对时间管理的方式上，我们把这方面的人格特征称为时间管理倾向， 时间管理倾向上的人格特征外在表现出功能是具有动力性，源于个体 之间的不同，表现程度、跨情境性和潜在的可测度是具有明显的个体 差异的。 元分析是对关于通过分析已有大量研究的统计资料的再统计、分 析和综合，目的是从这些研究中发现其研究特点、存在的问题并探讨 其研究的趋势和形态，从而达到对研究主题更深层次的、是否具有实 际讨论意义的反思。元分析的计算过程，是对具有共同研究目的多个 研究结果汇总后，通过公式给予定量分析、合并分析，统计计算研究 间的差异特征，最后通过相关公式得出研究结果。 通过对影响青少年时间管理倾向的因变量进行元分析，探讨研究 过去若干年中研究所探讨的影响因素，如性别、年龄、受教育程度等 是否真的对青少年时间管理倾向产生了影响，从而在日后的教育工作 中真正做到有针对性。本研究采用元分析作为统计手段，汇总并筛选 各方面参考文献进而进行元分析统计，得出以下结论： (1)性别方面，男女生在时间管理倾向数值上略有差异，但进行 元分析统计后得出结论，其差异并不明显，而非以往某些研究所 倾向的女生的时间管理倾向优于男生，时间管理倾向的三个维度 上(时间价值感、时间监控观和时间效能感)结论也说明，性别 方面，男女生无差别。 (2)年龄方面，时间管理倾向的确在所统计的数值上有所体现， 即随年龄的增大时间管理倾向的得分呈上升趋势，但经元分析统 计后得出结论，并未构成明显差异，也就是说初中生、高中生、 大学生之间的时间管理倾向并未呈现出显著差异。 (3)受教育方式上，经元分析统计可知，非职业类教育的学生时 间管理倾向能力优于职业类教育学生，差异显著。 关键词：时间管理倾向，元分析，青少年 内蒙古师范大学硕士学位论文 ABSTRACT intothree Time canbedevided factors，time Management andtime scalesof monitory personality．Different cognition，time totime this time management personalityups management，inway,the as canbedefinedasakindof isdescribed Personality,which behavior different different motivationalfactorsbetween people，has levels． thatbaseson statisticaldata Meta istheresearch many analysis whichhasbeen and studied，to syn