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精神分析学派理论的教育蕴含及影响 参考文献： [1]吴氏颖.外国教育思想通史 第十卷 [2]何齐宗《现代外国教育理论流派述评》 《外国教育思想通史》第十卷 第十八章“精神分析学派教育 观”的结构框架： 第一节 精神分析学派的基本理论 一、弗洛伊德的精神分析理论 二、精神分析学派的发展 三、新精神分析学派 四、对精神分析学派的简要评价 第二节 精神分析理论的教育内涵 一、以潜意识理论为基础的教育观 二、以人格理论为基础的教学观 第三节、精神分析理论对20世纪教育发展的影响 一、精神分析理论对20世纪教育思想 的影响 二、精神分析理论对20世纪教育实践的影响 三、精神分析学派的教育观的缺陷 一、精神分析学派简介 二、精神分析学派理论的教育蕴含 （一）以潜意识理论为基础的教育观 （二）以人格理论为基础的教学观 （三）精神分析学派教育蕴涵的不足 三、精神分析学派对现代教育的影响 一、精神分析学派简介 精神分析学派产生于19世纪末，是在精神病的治疗实 践中发展起来，以潜意识的活动为研究对象的现代西方心 理学主要流派之一。其创始人是弗洛伊德。 古典精神分析