走向高考·二轮数学课件专题2 第3讲.pptVIP

(1)以客观题形式命制考查向量的概念、线性运算、数量积及几何意义的题目，解答这类题目只需熟悉基本概念、运算、公式即可获解，一般为容易题，这是主要考查方式． (2)向量与三角函数、函数、数列、解析几何等的综合．其中对向量的考查仍然是基本运算，通过向量运算，把题目从向量中“脱”出来，转化为其他知识解答．客观题、主观题都可能出，一般为容易题或中等题． 1．向量的基本概念 (1)既有大小又有方向的量叫做向量． (2)零向量的模为0，方向是任意的，记作0. (3)长度等于1的向量叫单位向量． (4)长度相等且方向相同的向量叫相等向量． (5)方向相同或相反的非零向量叫平行向量，也叫共线向量．零向量和任一向量平行． 2．共线向量定理 向量a(a≠0)与b共线，当且仅当存在唯一一个实数λ，使b＝λa. 3．平面向量基本定理 如果e1、e2是同一平面内的两个不共线向量，那么对于这一平面内的任意向量a，有且只有一对实数λ1、λ2，使a＝λ1e1＋λ2e2. [答案]　D [方法规律总结]　 1.解答向量的线性表示的题目，要抓住向量的起点、终点，按照“首尾相接，首指向尾”的加法运算法则和“同始连终，指向被减”的减法运算法则进行，运用平行四边形法则时，两向量起点必须重合，运用三角形法则时，两向量必须首尾相接，否则就要把向量平移． 2.在两直线相交(或三点共线)问题中，常应用待定系数法，将共线的向量中一个用另一个表示，再通过运算确定待定系数．经常依据平面向量基本定理，某向量用同一组基向量的表示式唯一来求待定系数． (文)(2013·新课标Ⅰ文，13)已知两个单位向量a、b的夹角为60°，c＝ta＋(1－t)b，若b·c＝0，则t＝________. [答案]　2 (理)已知a＝(cosα，sinα)，b＝(cosβ，sinβ)，其中0αβπ. (1)求证：a＋b与a－b互相垂直； (2)若ka＋b与ka－b(k≠0)的长度相等，求β－α. (文)(2014·辽宁理，5)设a、b、c是非零向量，已知命题p：若a·b＝0，b·c＝0，则a·c＝0；命题q：若a∥b，b∥c，则a∥c，则下列命题中真命题是(　　) A.p∨q　　　　　　　 B．p∧q C.(?p)∧(?q) D．p∨(?q) [答案]　A [解析]　命题p为假命题，命题q是真命题． ∴p∨q为真命题. [方法规律总结]　 平面向量的平行与垂直是高考命题的主要方向之一，此类题常见命题形式是：①考查坐标表示；②与三角函数、三角形、数列、解析几何等结合，解题时直接运用向量有关知识列出表达式，再依据相关知识及运用相关方法加以解决． (文)(2013·安徽文，13)若非零向量a，b满足|a|＝3|b|＝|a＋2b|，则a与b夹角的余弦值为________． (理)设n和m是两个单位向量，其夹角是60°，则向量a＝2m＋n和b＝－3m＋2n的夹角为________． [答案]　120° [方法规律总结]　 1.熟记平面向量的数量积、夹角、模的定义及性质是解答求模与夹角问题的基础． 2.充分利用平面向量的几何运算法则、共线向量定理、平面向量数量积的运算法则、平面向量基本定理，探究解题思路是解决平面向量问题的保证． [分析]　先按照向量的数量积运算求出f(x)并化为“一角一函”形式，再求第(1)问；第二问先按正弦定理化边为角或化角为边，考虑到求f(A)的取值范围，应化边为角，进行三角变换，再依据变换后的结果确定下一步．考虑结论求f(A)的范围，应先求得A的范围，故只需将sinC用sin(A＋B)代换求出B即可． [方法规律总结]　 1．不含坐标的向量综合问题，解答时，按向量有关概念、性质、法则等通过运算解决，若条件方便建立坐标系，用坐标表示时，建立坐标系用坐标运算解决，给出坐标的向量综合问题，直接按向量各概念、法则的坐标表示将向量问题转化为代数问题处理． 2．向量与其他知识交汇的题目，先按向量的概念、性质、法则脱去向量外衣，转化为相应的三角、数列、不等式、函数、解析几何等问题，再按相应的知识选取解答方法. [分析]　观察两个条件式有相同的构成特征，于是构造函数f(x)，视两式为f(x)的两个函数值，利用函数变换及性质解决． [解析]　令f(x)＝(x－2)3＋2x＋sin(x－2)，则f ′(x)＝3(x－2)2＋2＋cos(x－2)0，∴f(x)单调递增， ∴f(4－x)＝(2－x)3＋2(4－x)＋sin(2－x) ＝－(x－2)3－2x－sin(x－2)＋8 ＝－f(x)＋8＝－2＋8＝6＝f(y)， ∴4－x＝y，∴x＋y＝4. [警示]　两向量的夹角是两向量方向的夹角，找两向量夹角时，要先把两向量平移到同一起点． 平面向量的数量积、夹角、模 学科素能培养 三角函数与平面向量交汇 构造