2013届高考复习(诗歌鉴赏)——人物形象.pptVIP

2013届高考复习 诗歌鉴赏复习专题 了解《考试说明中的要求 》 2012年江苏省高考语文考试说明：鉴赏评价 D。考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品。 （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 课文回顾： 温庭筠的《菩萨蛮·小山重叠》(P·53) 《木兰诗》中的木兰形象 《孔雀东南飞》中的焦仲卿、刘兰芝 这些都是诗中刻画的人物形象 李白的《月下独酌》(P·21) 苏轼的《定风波》(P·71) 岳飞的《满江红·写怀》（P·90） 这些都是抒情主人公（诗人）的形象 高考链接： 2012江苏高考—— 温庭筠的《梦江南》（见高考诗歌鉴赏资料汇编） 例题展示（例1）： 请你说说《寻陆鸿渐不遇》 诗人刻画了一个怎样的形象？ 例题展示（例2）： 邯郸冬至夜思家??白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 试赏析诗中塑造的人物形象 ： 本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形象。“抱膝”二字，活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。“还应说着远行人”既说明诗人对家人的思念也体现了家人对诗人的思念。 例题展示（例3）：诉衷情???陆游 诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。 例题展示（例4）：?江汉　杜甫 诗歌描写一位自强不息、渴望为国效力的儒士。漂泊异乡、孤苦无依、年老多病但壮心不已。作者借这一形象抒发了怀才被弃的不平之气和虽已万年仍报国思用的慷慨情怀。 鉴赏诗歌人物形象的解题方法 （1）要知人论世，了解相关背景资料。 （2）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。特别是细节描写，运用联想，体悟感情，定格形象。(可以翻译诗意) （3）借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。 （4）注意细节描写 鉴赏诗歌人物形象的答题步骤 1、说特点：用几个词语（多为形容词）概括主人公是个什么形象，即主人公是哪一类人，如少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人等等。 2、析例句：结合具体诗句或重点词语分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。 3、明作用：指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等） 【巩固练习】1.贫女?????秦韬玉 本诗描写了一位哀伤、惆怅但美丽、灵巧的贫家女形象。她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情 2、点绛唇??李清照 诗歌刻画了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。少女活泼快乐、娇媚多姿、含羞纯洁、调皮好奇。这表现了她的天真、勇敢，和对封建礼教束缚的轻视的一面。 3.鹧鸪天???????苏轼 从诗歌中可以看到一个既愉快豁达又抑郁不得志的闲人形象。上阙能隐隐看到诗人雨后游赏的欢快闲适但又有那种百无聊赖、无可奈何的心境。下阙直接描写人物的抑郁，得过且过，日复一日地消磨岁月又无可奈何的情景。 小 结 鉴赏诗歌人物形象的解题方法 （1）要知人论世，了解相关背景资料。 （2）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。特别是细节描写，运用联想，体悟感情，定格形象。 （3）借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。 （4）注意细节描写 答题 答案一般由三部分构成： （1）塑造了怎样的形象 （2）结合诗句分析形象 （3）表达了什么感情或有什么意义。 * 诗歌鉴赏 人物形象 事物形象 A、 诗中的抒情主人公 即诗人自己 （偏重抒情的诗歌） B、作品刻画的人物形象（偏重叙事的诗歌） 意象(自然景物和人文景物) （偏重写景的诗歌） 景物形象 事物形象 （主要是咏物诗） 诗歌形象 人物形象鉴赏 ①如杜甫《登岳阳楼》“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。” 描写一位漂泊异乡、孤苦无依、孤独凄凉、思念亲人、年老多病，但壮心不已、自强不息、渴望为国效力的儒士形象。 ②辛弃疾《水龙吟》“落日楼头，断鸿声里，无人会，登临意” 描写报国无门的词人形象。 陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生