中期小结以读促写在小学语文教学中的应用策略研究.docVIP

《以读促写在小学语文教学中的应用策略研究》中期小结 课题开题以来，课题组教师在学习讨论的基础上，制定课题实施方案，采取了切实可行的工作措施，深入到日常的教学研究中，取得初步成效。 一、 课题定义 小学语文教学中，作文教学是重点，也是难点，绝大多数学生怕作文。而怕作文的重要原因就是课外阅读少，没有素材积累；没有生活底蕴，缺乏写作热情。“少年时代的大量阅读，就好比在银行里储蓄，孩子可以终生享用它的‘利息’。所以对小学生而言，要想真正解决“写什么”、“怎么写”的问题，必须将阅读教学与写作训练紧密地结合起来。叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐。”只有读中有写，写中带读，以读带写，以写促读，学生的作文能力才会逐渐提高。所以，我们小学语文教师的一个重要任务就是作好。 “以读促写”中的“读”，既有传统的文本内容及情感方面的理解与感悟，也有文本表达方式与方法的学习，后者是本课题着重研究的方面。语文学科的工具性，从根本上要体现在语文能力的培养及运用方面上来，这其中，掌握语言形式及其表达作用，是极为重要的。“以写促读”的“读”，就是要将文本章法与内容结合起来学习，理解并体会两方面的意义及其相互联系。不能是单纯地为了写而去读，不能把文本格式化，浅显化。保持语文学习中以涵泳为基本特征的读的方式，仍然是此课题所要求的阅读教学基本要求。感悟文本内涵，反顾文本表达方式的独特作用。 “以读促写”中的“写”，