糖尿病的教学设计2.ppt

糖尿病的教学设计 备学生 熟悉学生结构 熟悉学生学习动态 了解学生学习动机 了解学生知识结构 了解学生思想动态 备大纲及时间分配 1．掌握糖尿病的临床表现和常见的并发症,糖尿病的诊断、鉴别诊断及治疗原则(30分） 2．掌握口服降糖药和胰岛素的使用（20分） 3. 掌握糖尿病酮症酸中毒、高渗性非酮症糖尿病昏迷的诊断依据和治疗原则（10分） 备大纲及时间分配 4．熟悉糖尿病的病因、发病机制（5分） 5．了解糖尿病的分类（3分） 6．了解长期良好控制糖尿病的重要意义（2分） 7.提问时间约10分 备教材 《内科学》第七版 《糖尿病学》许曼音编 《生理学》第六版 如何导入（吸引学生注意） 糖尿病是常见病、多发病，全球目前有超过1.5亿糖尿病患者，到2025年这个数字将增加一倍。 每十秒有一人死于DM 每十秒有二人新发DM 回顾生理 胰腺的功能（外分泌功能，内分泌功能，具内分泌功能的细胞A、B、D、PP） 胰岛素的生物学作用 1.对糖代谢的影响 2.对脂代谢的影响 3.对蛋白质代谢的影响 4.对电解质的影响 引出病理生理 导入糖尿病病因 提出问题：为什么会出现胰岛素缺乏 围绕胰岛素的生理回答进而解决了糖尿病的病因及发病机制 引出糖尿病概念 由多种病因引起的、以慢性高血糖为特征的代谢性疾病。由于胰岛素分泌或/和作用缺陷（胰岛素抵抗），导致碳水化合物、蛋白质、脂肪、水、电解质等代谢异常。 回顾病程引出实验室检查 尿糖 血糖 胰岛素 C肽 糖化血红蛋白 糖尿病相关抗体 回顾病程引出特殊检查 胸片 肌电图 脑CT MRI 心电图 动脉彩超（颈部 双下肢） 骨密度 鉴别诊断（结合病理生理及病程） 早期（无症状 有生化 表现） 中期（有症状） 终末期（有症状伴并发症) 治疗（结合病生病程） 互动环节（控制时间前提下） 允许课程中学生提问 讲课时要诱问 课末必须要提思考及再次由学生问问题且现场解答 若人数不多可提前告知每人一问促使大家带着寻找问题和建立问题上课 教学方法 启发式 图文并茂 直观教学 互动教学 * * 发病机制 病因 诊断及治疗 临床表现 胰岛素生理及病生 缺乏胰岛素 糖代谢紊乱 脂代谢紊乱 蛋白质代谢紊乱 水电解质紊乱 自我监测 运动 医学营养 药物 教育 *