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《给予是快乐的》 教学设计 四年级 上册 授课教师：黄丽玲 2013年12月10号 24* 给予是快乐的 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。 3、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。 二、教学重点、难点 从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。 三、教学课时：1课时 四、教学过程 （一）课前一曲，听歌导入 1、播放《快乐你懂的》 （1）同学们，早上好！上课前，老师依旧送上每日一曲。今天推荐的是哪首歌呢？ 咱们赶紧来听听看。（播放） （2）大伙儿听出来了吗？(生答)对啦！这是快乐家族唱的一首歌，《快乐你懂的》。同学们告诉老师，你们都懂得快乐吗？（生答） 2、分享快乐，引出课题 （1）什么时候会让你们感到快乐呢？（生自由说，边板书“快乐”。） （展示课件，总结：生活中快乐的事情有很多，当我们认识一个新朋友的时候是快乐的，得到一件礼物的时候是快乐的，受到老师或家长表扬的时候是快乐的，一家人饭后一起散步也是快乐的……） （2）今天我们学习的这篇课文，作者对快乐有着不一样的理解。（出示课件，齐读课题） （3）同学们，“给”字你们读准了吗？ 3、理解题目 （1）“给予”是什么意思呢？谁来说说？（指名回答；边板书，补完整课题） 给别人东西，也就是为别人付出，给别人帮助。 （2）能用一个成语概括题目吗？（生：助人为乐）大家把快乐的感觉融进去，再读一次题目。 （二）初读课文，整体感知作者为什么会有这样的感受呢？请大家打开课本，课文，讲述了一个怎样的故事。男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。) （1）默默地读一读，你有什么感受？注意红色的词语，看看从中你又感受到了什么？(哥哥对弟弟的关爱) “三步两步”看出男孩当时的心情是怎样的？让我们把感觉融进去再来读一读这感人的话语。 （2）刚才同学们读出了急迫，读出了哥哥对弟弟的疼爱。请同学们想象，兄弟俩紧靠着坐下，他们亲密的依偎在一起，哥哥指着保罗的车，说了什么呢？大家都来读读这句话，看看这是一个怎么样的哥哥？ “看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我给你讲的那些好看的圣诞礼物了。” （3）同学们说，这是一个怎样的哥哥？（学生自由答）在老师的眼里，他的确是一个伟大的、与众不同的哥哥。请同学们一起读一读最后一句话。 （4）每当读到这句话时，有一个字总会让我心里酸酸的，知道是哪个字吗？为什么他只能够给弟弟讲呢？（指名答） （5）是的，正是因为弟弟腿有残疾，哥哥不能够带他去看，只能给他讲；正是因为他们家境贫寒，哥哥不能够给他买，只能讲那些好看的礼物；正是因为他们有太多太多的困难，所以，哥哥只能够给他讲。让我们再深情地读一读这感人的话语。 （6）角色扮演 同学们，文中哥哥对着弟弟说了许多亲切的话语，而弟弟的回答却只字未提。此时此刻，弟弟可能会说些什么？让我们想象一下！请一位同学当哥哥，一位来当弟弟。（学生扮演，掌声响起） （7）老师看到了，很多同学都沉浸在这俩兄弟浓浓的亲情之中了。而此时，保罗的眼睛湿润了。他彻底明白了，明白了什么呢？ （8）男孩不是想要得到新车，而是想带给弟弟快乐。（出示课件：第二次错觉。） 3、保罗懂得了给予是快乐的 （1）保罗在听到男孩的话后，是怎么做的？（出示课件，齐读） （2）让我们再一起总结这个故事的内容。 （3）是啊，这个夜晚，他们三人因为爱走到了一起，都感受到了一份快乐。他们各自为什么而快乐呢？（回到板书） （四）拓展延伸，提升认识 1、你有过因为帮助别人而感到快乐的经历吗？ 2、读完了这个故事，相信同学们都认识了故事里的这三个人物。你们最喜欢谁？ 为什么？ （五）随堂训练 圣诞节前夕，你是否被小男孩感动了，写下你的祝福，作为礼物送给他。（学生写，老师收齐） （六）结束 1、同学们，读这个故事，你们学到了什么？我们可以怎么做呢？ 2、有句话说“赠人玫瑰，手留余香”。一位诗人把这种快乐的感受融成了一首小诗。