从三节“同课异构”课看目标定位的方法和意义.pdfVIP

2014年 第53卷 第 5期 数学通报 27 从三节 “同课异构”课看 目标 定位的方法和意义 — — 兼写一个 “下水教案’’ 孙 四周 (苏州市盛泽 中学 215018) 2013年 1O月 25日，笔者有幸到无锡天一中 集合相等 、方程 同解等有关 ，联系相当广泛． 学参加 了“聚焦课堂一生长课堂”主体研讨活动． 就学生而言，在这节课之前 ，他们 已经学过了 教学活动的安排是 ：上午听课 ，共三节 ，同课异构 ； 直线 、圆、圆锥 曲线的方程 ，历时 已接近两月之久 下午有三个 内容 ：自由点评 、主题点评和专题 了．如果再加上初中和高一学过的函数图象在内， 讲座． 时间更长．所 以学生早已具有 了曲线与方程的初