江苏省新沂市第二中学2015年高一地理教案 3.1《自然地理环境的差异性》（鲁教版）.docVIP

江苏省新沂市第二中学2014-2015学年高一地理 3.1 自然地理环境的差异性教案 鲁教版 教学目标 1.结合实例，分析自然地理环境从赤道到两极、从沿海向内陆及垂直地域分异规律 2.理解地理环境的差异性及其对人类活动的意义 重点 分析自然地理环境从赤道到两极、从沿海向内陆及垂直地域分异规律 难点 分析自然地理环境从赤道到两极、从沿海向内陆及垂直地域分异规律 教法及教具 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 考点梳理 考点1 结合实例，分析自然地理环境从赤道到两极、从沿海向内陆及垂直地域分异规律 1、自然带： 表现 基础 备注 从赤道到两极 自然带沿着纬线方向（东西方向）延伸，沿着纬度变化的方向（南北方向）更替 热量 低、高纬度明显 从沿海向内陆 自然带平行于海岸方向延伸，垂直于海岸方向更替 水分 中纬度地区最明显 垂直分异规律 随着海拔高度的增加，自然带从山麓到山顶有规律的更替 水热组合 纬度越低，山体相对高度越大，自然带越丰富 考点2：理解地理环境的差异性及其对人类活动的意义 陆地上不同的地区，由于所处的纬度位置、海陆位置的不同，水热组合不同，形成不同的气候类型以及有代表性的植被和土壤类型，相应的气候、植被和土壤共同形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。不同的自然带，最容易从植被类型的差异上反映出来，因此