安徽省庐江裴岗中学高中教学论文：纲要信号教学法在高三历史复习课中的尝试.docVIP

摘 要：纲要信号图表教学法是利用记号、箭头、个别的词、句、数字或其他“信号”把一节课或几节课的教材内容加以代码处理，构成简图的形式，这是一种直观性很强的教学辅助手段。高三历史课主要以专题复习为主，帮助学生整合知识，理清历史线索，形成系统化、科学化的历史认识。可以尝试运用此种教学方法。 　　关键词: 纲要信号 历史复习课 尝试 　　纲要信号图表教学法又称沙塔洛夫教学法，是前苏联著名教育家沙塔洛夫摸索出的一套控制学生学习活动的有效途径。即教师借助“纲要信号图表”这一直观教具对教学内容组织加工后，形成系统的知识图表。纲要信号图表有利于发挥学生的联想能力和记忆能力，提高学生的逻辑思维能力和概括能力，使学生更好地掌握知识，加快教学进度，可以帮助学生将知识的各个部分放在一个整体中来理解，这样就更容易认清各部分知识之间的内在联系。 　　从方法来看，所谓的纲要信号就是在小纸片上，用记号、箭头、个别的词、句、数字或其他 “信号”把一节课或几节课的教材内容加以代码处理，构成简图的形式，这是一种直观性很强的教学辅助工具。通过各种示范符号，提纲挈领、简明扼要地把学生需要掌握的知识形象地表现出来，以帮助学生理解知识的整体和内在联系。 　　历史教学一方面要教授基础知识，另一方面还要注意能力培养、情感态度和价值观的塑造。只有掌握知识间的内在联系，才能发现历史事件的线索与规律，形成正确的历史认识。尤其是历史复习