2013-2014高中生物 4.4 基因突变和基因重组课件2 苏教版必修2.pptVIP

C 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 C 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 知识·储备区 第22课时 学习·探究区 第22课时 自我·检测区 第22课时 * 第22课时 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 遗传效应 多 样 特异 脱氧核 苷酸的排列顺序 复制 转录 翻译 逆转录 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 细胞核 4种核糖核苷酸 相同 所有生物共用 一套遗传密码 蛋白质的结构 酶的合成 细胞代谢 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 目的基因 遗传 性状 基因工程 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 特定的核苷酸 特定的切点 黏性 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 碱基互补配对 脱氧核糖 磷酸 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 受体细胞 噬菌体 自主复制 环 标记基因 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 C 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 质粒 DNA连接酶 重组DNA分子 细菌 病毒 标记基因 特定的性状 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 答案　B 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 抗逆性 抗棉铃虫 农药的用量 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 高效率 低成本 胰岛素 重组 表达 转基因细菌 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 答案　D 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 载 体 受体 细胞 检 测与鉴定 限制性内切酶 DNA 连接酶 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 D 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 D 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第22课时　基因突变和基因重组(Ⅱ) [学习目标]1.结合教材图文，了解重组DNA技术的基本原理和基本步骤。2.结合具体实例，了解基因工程的应用及转基因生物的安全性。 [学习重点]　重组DNA技术的基本原理和基本步骤。 1．基因是有的DNA片段，由于DNA分子具有性和性，因此基因是多种多样的，其中的就是遗传信息。 2．中心法则揭示了生物遗传信息由DNA向蛋白质传递与表达的过程。 (1)a、b、c、d所表示的四个过程依次分别是、、、。 (2)真核生物中，过程a的主要场所是，过程b的原料是。 (3)在不同的生物体内，同一种mRNA经过c过程产生的蛋白质中的氨基酸排列顺序是的，因为。 3．基因对性状的控制方式及实例 (1)直接途径：基因 控制控制 生物性状，如镰刀型细胞贫血症、囊性纤维病的病因。 (2)间接途径：基因 控制控制控制 生物性状，如白化病、豌豆的粒形。 [情景导入 科幻电影《蜘蛛侠》中的男主角意外被转基因的蜘蛛咬伤，蜘蛛的基因整合到了他的基因上，并且在他体内表达，从而使他成了具有特殊本领的超级英雄。现实生活中，我们已经运用类似的技术来改造生物的性状，获得人们所需要的品种，这就是重组DNA技术。 探究点一　重组DNA技术的概念及基本工具 1．概念 重组DNA技术是指将从一个生物体内分离得到或人工合成的导入另一个生物体中，使后者获得新的或表达所需要的产物的技术。它是的核心技术。 2．基本工具 (1)限制性内切酶 在大肠杆菌中，有一种叫做EcoRⅠ的限制性内切酶，能够专一识别GAATTC的序列，并在G和A之间将这段序列切开。如图： 可见，限制性内切酶的作用特点是识别序列，并在上切割DNA分子，形成2个末端。 小贴士　限制性内切酶切割的是脱氧核苷酸之间的化学键，不是碱基之间的氢键；切割后不一定都