文本强化与语法呈现对中国的学生的英语和格转化系统学习的影响.pdf

谨以此论文献给我的父母和师友 杨鹏鹏 文本强化和语法呈现对中国学生的英语与格转化 系统学习的影响 摘 要 在第二语言习得及外语教学研究领域，研究者都在努力探索提高二语学习者 语言能力的方法与途径。输入是二语学习的必要条件，而且没有注意就没有习得。 只有被注意到的输入才有可能被进一步加工，才会被吸收或者习得。在以意义为 中心的上下文中，通过凸显手段将学习者的注意力吸引到语言形式上来是否对学 习者语言形式习得有效也是外语教学关注的焦点。另外，二语习得涉及两种不同 而又连续的学习模式，即项目学习和系统学习。在比较复杂的语言特征的学习中， 学习者习得系统知识相对比较困难。以往相关的大量研究一直针对的是不同教学 干预手段对语法项目学习的效果。本研究试图探索隐性的文本强化方法和显性的 元语言教学方法对英语与格转换系统学习的影响。此研究的目的是能对英语教学 手段的选择应用提供依据，以期对外语教学有所启发。 被试来自山东省莱芜市第二中学高一部的三个平行班。符合条件的90 名受 试者被分成三个组，一组为文本强化组，另一