2014届（岳麓版）高三历史二轮复习学案：中国古代政治制度.docVIP

一、缘起 自从2004年秋季山东等四省区率先实施课程改革以来，一系列新版高中历史教科书相继摆上了学生的书桌，岳麓版教材就是其中的一套。和其他版本的教材一样，岳麓版也是按照新课程标准编写的，本意是要引导学生自主学习，发现问题解决问题，但由于头绪多容量大，内容艰深，又未展开阐述，基本上都是点到即止，教师教起来不易，学生学起来更难。为了帮助学生自己学起来，就需要给他们提供一根拐杖，使其有所凭依。正是基于以上考虑，笔者编制了这套既适合于老师教，更适合于学生学的学案。 二、特色 1、知识体系自成一格。大的框架实际上是国别史。先中国，后世界。世界史也是按国复习，先希腊罗马后英法美德俄日等。每个国家基本上又按政治经济文化三大块加以整合，可以把所有重要的知识点一网打尽。中国史由于时间阶段性明显，遂又分为古代、近代、现代加以剖析。每个专题又分成温故知新、概念理解、知识体系、背诵内容、复习测试等五块，相对独立，互为补充，共同构建起知识的大厦。 2、贴近学生实际。该资料时刻注意从学生的实际出发，循序渐进，步步为营，环环相扣。一开头就给出中外历史整体框架和2008年以前的中国历史一瞥两个归纳表格，让学生从宏观上了解历史发展的脉胳。每个专题都提纲挈领，条分缕析，高度概括，归纳到位，线索清楚，一目了然，便于理解，便于记忆。与本专题有关的近5年高考题一网打尽，免除搜检之劳顿。语言力求通俗易懂，口吻是和学生对话式的，如本专题你需要理解的概念、本专题你应该构建的知识体系、本专题你需要背诵的知识、本专题你应该做过的测试，容易为学生所接受。 2009届高考历史二轮复习专题学案 （一）中国古代政治制度 一、温故知新 （一）中外历史整体框架 （二）2008年以前的中国历史一瞥 政权更迭 起止时间 都城所在 开国者 所处社会阶段 中华人民共和国 1949年至今 北京 毛泽东 1956年至今 社会主义初级阶段 1949—1956 过渡时期 中华民国 1912—1949 南京—北京—南京 孙中山 半殖民地半封建社会 清朝 1840年以后 1840—1912 北京 皇太极 1840年以前 1636—1840 封建社会 明朝 1368—1644 应天——北京 朱元璋 元朝 1271—1368 大都 忽必烈 南宋 112—1276 临安 赵构 北宋 960—1127 东京 赵匡胤 金 1115—1234 会宁 完颜阿骨打 夏 1038—1227 兴庆 元昊 辽 916—1125 上京 耶律阿保机 五代十国 907—979 唐朝 618—907 长安 李渊 隋朝 581—618 长安 杨坚 南北朝 386—589 东晋 317—420 建康 司马睿 西晋 265—316 洛阳 司马炎 三国 220—280 洛阳、成都、建业 曹丕、刘备、孙权 东汉 25—220 洛阳 刘秀 西汉 公元前202—公元8年 长安 刘邦 秦朝 公元前221—公元前206 咸阳 嬴政 战国 公元前475—公元前221 春秋 公元前770—公元前476 西周 公元前11世纪—公元前771 镐京 周武王姬发 商朝 公元前16世纪—公元前11世纪 殷 汤 夏朝 公元前21世纪—公元前16世纪 阳城 启 二、本专题你需要理解的概念： 1.夏朝王位继承制 核心内容：王位传子 呈现特点：看重血缘 2.商朝内外服制度 内服涵义：商王直接统治的地区 外服涵义：附属国管辖的地区 内外服关系：商王在不同程度上具有支配内服与外服的实际权力，但对附属国的控制力又是有限的，有的附属国还经常与商王处于战争状态。 3.西周宗法制 涵义：周人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种政治制度。 大宗的涵义：嫡长子系统，也称宗子。 小宗的涵义：嫡长子的同母弟和庶母兄弟 大宗与小宗的关系：家族等级关系，政治隶属关系，是相对的。 维护宗法制的制度：礼乐制度 宗法制的作用：宗法制通过血缘的亲疏，确立起一整套土地、财产和政治地位的分配与继承制度，有利于凝聚宗族。防止内部纷争，强化王权，也强化了以大宗为代表的贵族特权地位。 4、分封制 西周：实行分封制。分封的对象是一定的土地和人民，受封者是王族、功臣和先代（商代）贵族，是为诸侯，诸侯的义务是服从周王命令、向周王贡献财物、随从周王作战，重要诸侯国有鲁齐燕卫宋晋等，作用是初期使周朝巩固了统治，扩大了疆域。春秋时期，王权衰微，诸侯不再听从天子的命令，不再朝觐和纳贡诸侯国之间战争不断，分封制逐渐崩溃。 战国时秦国：废分封。 西汉：封国分王国和侯国两级。王国名义上受朝廷节制，实际上与割据无异。侯国相当于县，封侯享用租税，无治民权，受所在郡监督。汉武帝颁布“推恩令”，规定诸侯王死后