3课.古代政治制度的成熟.docVIP

教学课题第3课古代政治的成熟 主备教师 杨加坤 使用教师 教材 岳麓版 年级及 时间 教学理念真正贯彻以人为本的理念，让学生在学习中成长，在学习中收获。让学生成为学习的主角，构建有效课堂 内容来自lsfyw. 教材分析主要讲政治制度的演变，中枢决策权力机构的变化 风云网，历 课标解读列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 　　通过认识从秦朝到元中央机构的演变，以及古代选官和监察制度的发展，充分理解我国古代政治制度已经达到相当成熟的程度，对当时政治局面的稳定，以及后世历史发展的影响产生了重大影响，科举制度等一系列古代政治制度使得“中国文明是世界上最古老的、连续不断的文明”。 重难点 ?重点：三省六部制和科举制的内容及影响。 难点：论从史出分析、说明中国古代中央集权制度的特点。 教学环节 预习交流—明确目标—合作探究-点拨释疑—展示提升—反馈总结 内 教学过程 一、古代中央机构的演变 课堂设问：结合第二课的内容，思考：秦代的三公九卿制是如何体现皇权的至高无上的？ 提示：学生分析，言之有理即可。教师可总说：三公九卿对皇帝负责；三公中，太尉一职在秦代虚有其位而无实人，军权掌握在皇帝手中；三公的职权划分互不相属，互相牵制，等。 2．隋唐：三省六部制 情境营造：展示下图 课堂提问：隋唐的三省六部制是如何体现专制皇权的逐步加强的？ 提示：尚书省负责执行，中书省负责起草诏令，门下省负封驳审议，三省之间互相牵制，又互为补充，完整的相权被分割，避免了权臣独揽大权，有利于加强皇权。 3．宋：二府三司制 情境营造：展示并共同完成下图 课堂提问：二府三司制是如何体现专制皇权的逐步加强的？ 提示：宋朝的二府三司制实质是相权的再分割，财权划归度支、盐铁、户部三司掌管，军政归枢密院管辖，行政归于中书门下，三省形同虚设。相权的再分割实质上体现专制皇权的加强。 4、元：一省制 元朝建立后，元世祖采用侍御史高鸣的进谏，以中书省代替三省，而实行一省制。 课堂设问一：一省制导致了皇权的加强吗？ 提示；没有 设计意图：元朝是少数民族统治的朝代，一省制是螺旋式前进中的回流。通过上题，加深学生的印象。 总结：这四个时期中央集权体制的变化，说明了在皇权与相权的激烈争夺中，皇权逐渐取得了上风，皇帝越来越成为国家中枢权力的核心。这个过程的实质是皇权与相权的争夺，趋势是皇权逐步加强。 二、选官制度 1、目的：补充官僚队伍，保证这个队伍的素质和水平 2、发展过程：（1）西周贵族世袭的“世卿世禄”制。 （2）战国时期开始用立军功便授爵的 （3）秦汉沿袭。汉武帝时实行察举制和征辟制。 （4）隋朝统一后，分科举人。 （5）唐代科举制完善 演变过程：古代选官制度的沿革大体可以分为“世官制”“察举制”“科举制”三个阶段。 三、监察与谏议 1、秦汉开始监察制度确立；谏议制度：唐代三省六部制，宋代谏官机构：谏院。 2、明清时达到顶峰：都察院，监察御史，六科给事中，按察使司。 copyright ww3、作用。??? 小结：中国古代中央集权与地方分权之间的矛盾斗争经历汉、唐、宋上千年时间方告一段落。但中央集权政治体制除了中央与地方的权力关系外，还突出体现在以皇权为核心的中央中枢权力体系的调整与完善上。本课通过对秦、隋唐、宋、元几个时期中枢权力体系变化的讲述，突出了相权与皇权的争夺，以相权的削弱展现了古代中国中央集权不断加强的趋势。教材是通过中枢权力机构演变展现主题的。秦朝确立以皇权为中心的政治体制，体现了皇权的至高无上，丞相辅佐皇帝处理全国政务；隋唐时期形成的三省六部制以分割相权来体现皇权的加强；宋代的二府三司制架空三省上，以相权的再分割体现主题；元代出现历史的回旋，废除了三省，实行一省制，相权加重，但是元朝中后期这一体现己现。中央与地方矛盾暂时解决，皇权与相权的矛盾又突出出来，这是我们下节课重点学习的内容。 课后记： ???????????????????????????????? 当堂检测 1．隋唐时期，中央实行三省六部制，其中的“三省”不包括 （ ） A．尚书省 B。行省 C。中书省 D。门下省 2．隋唐的三省六部制完善了自秦以来的中央集权制度，其积极的意义在于 ( ) A．解决了中央与地方的矛盾 B．中央机构有明确的分工制约，提高了办事效率 C．加强了皇权 D．有利于选择人才，保证政治清明 3．唐宋通过改革中央官僚机构加强皇权的共同策略之一是 ( ) A．形成“中朝”决策机构 B．分割宰相的权力 C．削弱地方权力 D．以中书省为最高行政机关 4．唐朝时，为皇帝草拟政令的中央