分数简便运算 教学设计.docVIP

《分数的简单计算》教学设计、 教学实录、教学反思 沙兰和胜小学 秦丽霞 《分数的简单计算》教学设计 沙兰和胜小学 秦丽霞 教学内容：人教版三年级上册《分数的简单计算》 教学目标： 1? 理解分数加减法的意义。 2? 初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。并能正确计算比较简单的同分母分数加减法。 3? 引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。 教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法。 教学难点：初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。 教具准备：多媒体课件,六个圆形纸，三个三角形不干胶，8个题卡 一、复检： 1： ，2叫什么？表示什么？ 4叫什么？表示什么？ 读作什么？ 2：说出： 里有几个 ？2个 是多少？ 里有几个 ？4个 是多少？ 里有几个 ？4个 是多少？ 里有几个 ？5个 是多少？ 二、新课：（一）、同分母分数加法 1、导入：刚才同学们回答问题回答的真棒！地里的西瓜听见了也很高兴，有一个大西瓜跑到了我的手里，非要奖励刚才回答问题的同学。你们看，这个西瓜又大又圆，连我都想吃了！ 我现在把这个西瓜平均切成8块 2、教师引导学生说算理。 3、学生观察算式，总结计算方法： 同分母的分数相加，分母不变，分子相加。 4、做题竞赛（大屏幕）：（点名回答，并说出算理） 5、看同学们做的这么好，又有一个巧克力跑到我手里来，现在我把这块巧克力平局分成4块，一组奖1块，前三组吃了3块，第四组吃了一块，还有吗？都吃了。（边说边画出板图，边往上填）吃3块用分数怎么样表示？ + = =1 也就是说：我们可以把 看成是1.那么，如果我们把巧克力 平均分成八份，可以把 看成是1吗 ？那把 、 、 、 、 、 、 看成1，行吗？ 看大屏幕，看看哪个同学刚才听的认真，观察的仔细？ 要求：说出得数和算理： （二）、同分母的分数减法 同学们看分成4份的巧克力，如果问：前三组比第四组多吃了几块？该怎么办哪？ = 同分母分数相减，分母不变，分子相减 教师引导学生说算理： 这有道难题，看谁会？ 1- （说出得数和计算过程） 看谁能闯过这四关？ 1- 1- 1- 1- （三）读书巩固 看书99页~100页，填括号，（教师巡回指导） （四）小结： 这节课你学会了什么？（引出课题并板书） （五）作业（100~103）页 作业指导：实际我们生活中可以把好多东西看成1，比如一个苹果，一块巧克力，一杯水，一个钟面，一块地…………学到的知识要灵活运用，要有开拓精神，相信在座的各位同学都是未来伟大的数学家！ 《分数的简单计算》教学实录 沙兰和胜小学 秦丽霞 教学目标： 1? 理解分数加减法的意义。 2? 初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。并能正确计算比较简单的同分母分数加减法。 3? 引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。 教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法。 教学难点：初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。 教具准备：多媒体课件,师：现在先看看咱们上一节课学的内容谁还