7第七单元——轴对称图形.docVIP

第七单元轴对称图形 单元分析 序号 内容 个 人 设 计 备课组集体讨论意见 一 单元 教材 分析 本单元初步教学对称现象和轴对称图形。学生认识轴对称图形后，能以新的视角去观察物体，研究图形，体验它们的对称美。本套教材两次安排轴对称图形的教学，本单元是第一次。全单元编写了两道例题、一次“试一试”、一次“想想做做”和一次实践活动。在“你知道吗”里介绍了自然界里的对称现象以及对称在建筑中的应用。 学生已经在生活中初步认识了对称现象。本单元的学习为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法对图形进行变换或设计图案打好基础。 二 单元 目标 要求 1、联系生活中的具体物体，通过观察、操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。 2、能在一组图案或简单平面图形中识别出轴对称图形。 3、能运用一些方法，“做”出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。 在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生对数学学习的积极情感。 三 单元 设计 意图 本单元教材从学生熟悉的生活入手，通过形式多样的活动，如“折一折”、“剪一剪”、“画一画”等操作活动让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，体验轴对称图形的基本特征。 结合观察和操作活动，引导学生欣赏有关图案、图片的对称美，使学生在获取数学知识的同时，受到美的熏陶，培养积极健康的审美情趣。 四 单元 目标 达成 分析 学生理解生活中的对称现象，理解轴对称图形的含义及轴对称图形的一些基本特征，能在一组图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能运用一些方法，“做”出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形，感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象。 但是在应用中还存在一些问题，比如让学生画对称图形的另一边，一些孩子还不能正确掌握，不能从对称轴出发，先确定对称的点，再进行连线，同时也缺乏一些空间的想象力，回想起之前画平移后的图形，两者存在着一定的联系。 我想通过让找学生比较熟悉图形：等腰三角形、等边三角形、长方形、正方形、等腰梯形等的对称轴，加深学生对轴对称图形的理解。尤其是一个图形有几条对称轴的图形，打破学生思维的定势：上下对折或左右对折的完全重合的图形是轴对称图形。根据给出的图形画出轴对称图形是学生的一个弱项，画出对称图形依旧是学生感觉比较困难的，点的确定有偏差，连线缺乏耐心比较粗糙。再次训练并明确要领：找对称轴，确定点，连线。 教学设计方案 课题 认识轴对称图形 教时 1 日期 月 日 一、教学目标： 1、练习生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。 2、使学生能根据轴对称图形的初步认识，在一组实物图案中识别出轴对称图形。 3、感受到物体或图形的对称美，激发对学生学习的积极情感。 重点 与 难点 难点：掌握判别轴对称图形的方法。 重点：理解轴对称图形的特征 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2-3’ 一、情景导入：春天来了，欣赏大自然中的对称美 1、游戏:春天到了，吸引了好多漂亮的蝴蝶，你能找出它们的另一半翅膀吗？ 找一找每种蝴蝶的另一半翅膀，说说理由。 学生相互交流。 活动一： 新知探究：从物体的对称落实到图形的对称，认识对称轴 出示：天安门、飞机、奖杯等图片。 请仔细观察图片。 完成试一试。 指出下面那几个图形是轴对称图形？ 生观察，并说一说共同点。 大胆猜一猜，与同桌说一说，同桌折一折，比一比。 观察图片，有什么共同点？ 这些物体都是对称的。 操作：现在每个同学手里都有天安门、飞机、奖杯的图片，请拿出这些图形对折一下，比一比，你发现了什么？ 讨论：把发现和同桌说说。 结论：这些图形对折后两边完全重合，我们把对折后能完全重合的图形成为周堆称图形。 交流：汇报自己的判断，并说出理由。 平行四边形是周堆成图形吗？请同桌折一折，比一比，说一说。 12分钟 活动二：巩固练习：完成课后练习 想想做做1 谈话：我们周围有很多漂亮的轴对称图形？我们一起去看一看。 出示 想想做做2 这些字母中你能找到轴对称图形吗？ 画出每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。 完成想想做做4、6 仔细观察，说一说判断理由，有困难折一折。 指一指轴对称图形的对称轴。 同桌交流，把轴对称图形说给同桌听听。 独立画后图形，交流画的方法。 师举字母，生用手势判断。 交流方法 提炼：画时先确定另一半的顶点，再连线。 8分钟 活动三： 实践制作，深化认识 我们已经认识了轴对称图形，想不想动手自