5.1轴对称现象教学设计.docVIP

第五章 生活中的轴对称 1轴对称现象 一、教学目标 1．感知生活中的轴对称现象 ，探索轴对称的共同特征 。 2．通过大量的实例初步认识轴对称 ，能识别简单的轴对称图形及其对称轴 。 3．欣赏生活中的轴对称 ，体会其文化底蕴及价值 ，学为所用 。 二、 教学设计分析 本节课设计了六个教学环节：课前准备 、情境引入、合作学习、练习提高、课堂小结、布置作业。 第一环节 课前准备 活动内容：收集与对称相关的图片和实物（提前一周布置） 第二环节 情境引入 活动内容：从各小组收集的图片中有代表性的选择一些 ，用投影仪演示 。使学生能够形象直观地感受图形的对称 。 附小组收集的部分图片： 把一个平面图形沿着某条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形。这条直线叫做对称轴。 理解轴对称图形应注意三点：（1）轴对称图形是一个图形；（2）对折；（3）重合。 做一做： 将一张纸对折后，用笔尖扎出如图所示的图形，然后将纸打开铺平，你会得到什 么图形？你还能用这样的方法得到其它的轴对称图形吗？ 对于两个平面图形，如果沿一条直线对折后能够完全重合，那么称这两个图形成轴对称，这条直线叫做这两个图形的对称轴。 说明：（1）“轴对称”是两个图形。 （2）对折 （3）重合 活动目的：通过感官加深对轴对称图形和成轴对称的理解。 第三环节 合作学习 活动内容：1．学生根据小组收集到的感兴趣的图片，结合本小组制定的研究方向,小组讨论,选择哪些图片才是教科书上讲的轴对称图形。 2．各小组成员各自画了一些图形，互相判断是否为轴对称图形 。教师给予适当辅导 。 第四环节 练习提高 活动内容：进行适当的由浅入深 ，由感性到理性的一些练习 ，老师进行了一些必要的讲解 ，打好学生的知识技能的基础 。 选一选 1．下面图形是轴对称图形的有（ ） A．角 B．线段 C．太极图 D．香港特别行政区区旗上的紫荆花 E．等腰三角形 F．五角星 . 2. 2.观察下面图形，哪些图形是轴对称图形，如果是，请找出它的对称轴。 看一看 1．下列图形中不是轴对称图形的是（ ） 2．找出下文中成轴对称的文字： 一叶孤舟，坐着两三个骚客，启用四桨五帆 经过六滩七湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟。 十年寒窗，进了九八家书院，抛却七情六欲， 苦读五经四书，考了三番两次，今天一定要中. 想一想 1．下面说法正确的是（ ） A．角是一个以角平分线为对称轴的轴对称图形 B．英文中大写的字母A是一个轴对称图形 C．等腰三角形底边上的高是它的对称轴 D．等边三角形每一条边的垂直平分线都是它的对称轴 2 下面的图形你认为哪些是轴对称图形，哪些是两个图形成轴对称？ 3.指出下面的图形是轴对称图形还是两个图形成轴对称？并画出它们的对称轴。 4拓展提高： 图形号码 1 2 3 4 5 6 7 … 对称轴条数 ? ? ? ? ? ? ? ……… 1. 根据上图填写上表. 2. 请你就正n 边形的对称轴条数做一个猜想. 第五环节 课堂小结 ：师生共同交流 ，总结本节收获——从实际到理论 。 第六环节 布置作业 三、 教学设计反思 5 （6） （5） （4） （3） （2） （1） （1）