八年级《探索勾股定理》教案设计.docVIP

/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B9%B4%B9%C9%B6%A8%C0%EDin=28927cl=2lm=-1st=-1pn=10rn=1di=133299300885ln=1965fr=fm=resultfmq=1330926093484_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn11-1di61066844325objURLhttp%3A%2F%2F%2Fwzym%2F0185%2Fc20185%2Fc2sxz007.files%2Fimage059.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fwzym%2F0185%2Fc20185%2Fc2sxz007.htmW164H90T8617S2TPjpg 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教学设计 一、?? 1、面向学生：八年级学生 2、学科：初中数学 3、课时： 1 4、班额：50人 5、教师课前准备：勾股定理图片、视频等。 6、学生课前准备：三角尺、直尺等工具。 二、?? （一）知识与技能目标方面：1、用数格子（或割、补、拼等）的办法体验勾股定理的探索过程并理解勾股定理反映的直角三角形的三边之间的数量关系，会初步运用勾股定理进行简单的计算和实际运用． 2、经历“观察—猜想—归纳—验证”的数学思想，并体会数形结合和特殊到一般的思想方法 3、进一步发展说理和简单推理的意识及能力；进一步体会数学与现实生活的紧密联系。 （二）情感态度与价值观方面： 1、培养学生积极参与、合作交流的意识。 2、在探索过程中，体验获得结论的快乐，锻炼克服困难的勇气。 三、教学重点：掌握勾股定理 四、教学难点：能运用勾股定理解决一些实际问题。 五、教具准备：多媒体课件（ppt课件） 百度搜索的图片及勾股定理的资料 六、 本节课是人教版八年级《数学》下册第十八章第一节的内容，开课先从传说故事讲起，故事中提到人类想要弄清楚其他星球上是否存在着“人”，想和他们取得联系，那怎样联系呢？数学家提议用“勾股定理”的图来作为与“外星人”联系的信号，这样就激发了学生的兴趣，学生会想，到底是什么工具那么神奇，学生的积极性上来了，课堂气氛也上来了。 在教学过程中，通过展现与勾股定理有关的背景知识，让学生对勾股定理的发展过程有所了解，感受勾股定理的丰富文化内涵，激发爱国热情，同时教育学生发奋图强，努力学习，为将来振兴中华做贡献。 七、 利用课件，图片等，并创建活动让学生亲身参与探讨，由此来引导学生对问题的分析，并逐步掌握解决问题的突破口。本课的设计内容分为以下几个部分： 1、创设情境、出示图片。 2、探索新知、分组合作。 3、提出问题、拓展延伸。 4、知识应用、归纳小结。 八、教学过程 （一）、创设情境，引入新课 提出问题：如图所示，一棵大树在一次强烈台风中于离地面10m处折断倒下， 树顶落在离树根24m处. 大树在折断之前高多少？ （二）、探究新知识 做一做 （1）观察下面两幅图：（每个小正方形的边长为1） （2）填表： A的面积 （单位面积） B的面积 （单位面积） C的面积 （单位面积） 左图 右图 （3）分析填表的数据，你发现了什么？ 2、议一议： 内容：（1）你能用直角三角形的边长、、来表示下图中正方形的面积吗？ （直角三角形的直角边用a、b表示，斜边用c表示） （2）你能发现直角三角形三边长度之间存在什么关系吗？ 把你发现的规律写出来。 （3）分别以3厘米、4厘米为直角边作出一个直角三角形，并测量斜边的长度． （4）从中发现的规律对这个三角形仍然成立吗？ 勾股定理（gou-gu theorem）：wq 如果直角三角形两直角边长分别为a、1）基础巩固练习： （口答）求下列图形中未知正方形的面积或未知边的长度： 生活中的应用： 小明妈妈买了一部29英寸（74厘米）的电视机. 小明量了电视机的屏幕后，发现屏幕只有58厘米长和46厘米宽，他觉得一定是售货员搞错了你同意他的想法吗？你能解释这是为什么吗？ （四）、课堂小结 （1）勾股定理：_______________________________________________________ （2）方法：① 观察—探索—猜想—验证—归纳—应用； ② 面积法； ③ “割、补、拼、接”法. （3）思想：① 特殊—一般—特殊； ② 数形结合思想． （五）、自我检测 （1）在ΔABC中，∠C=90°,AB=5,AC=4,则BC= （2）在ΔABC中，∠C=90°， ①若a=3,c=5，则b= ②若a=8,b=6,则c=