七年级数学下册 11.3探索三角形全等的条件之asa 苏科版.docVIP

§11.3探索三角形全等的条件之A.S.A 班级________姓名____________ 学习目标 1. 探索出三角形全等的 “角边角”的 条件；在过程中感受知识、总结规律； 2. 理解ASA的内容，能运用ASA全等识别法来识别三角形全等，进而说明线段或角相等3. 探索出AAS的三角形全等识别方法及其它的应用有条理的思考和进行推理：应用ASA”和AAS”去判断三角形全等,他是否可以只带其中的一块碎片到商店去,就能配一块于原来一样的三角形玻璃呢?如果可以,带哪块去合适呢?为什么? 3.观察下图中的三角形，先猜一猜，再量一量，哪两个三角形是全等三角形？ 新知导航：通过预习，请你理解本节课的学习要点： ⑴画一个三角形△ABC，使得=30°，∠B=60°，AB=2cm. （请你把画出的三角形与同组比较，你有什么发现？） ⑵角边角边的判定方法 的两个三角形全等，简称或. 通常写成下面的格式： 在△ABC与△DEF中， ∵ ∴△ABC≌△DEF（） . 如右图， O是AB的中点，∠A=∠B 问题1：△ABC和△ADC全等吗？ 问题2：它们已经有了哪些元素对应相等？ 问题3还缺什么条件？.若将第一题中的∠A=∠B改为∠C=∠D，其他条件不变，你还能得到△AOC≌△BOD吗？ 结论：