绝对值(预习课).docVIP

萧然书院教学讲义 教师姓名 李老师 学生姓名 上课时间 检查签名 教学目标 1、理解、掌握绝对值概念.体会绝对值的作用与意义 2、掌握求一个已知数的绝对值和有理数大小比较的方法. 3、体验运用直观知识解决数学问题. 重点、难点 重点：绝对值的概念； 难点：绝对值的概念与两个负数的大小比较； 考点及考试要求 绝对值的概念与两个负数的大小比较，绝对值的各种理解及相关应用； 知识要点解析 情景引入 【问题1】 两辆汽车从同一处O出发，分别向东、西方向行驶10km，到达A、B两处如图，它们的行驶路线相同吗？它们行驶路程的远近（线段OA、OB的长度）相同吗？ 【分析】两辆车的行驶路线相反，它们行驶的路程相同都是10km。我们把上面这个过程看成一个数轴，那么就有数轴上表示-10和10的两个点到原点的距离都是10。数轴上，一个点到原点的距离，是“形”的描述，那么对于“数”是表示一个数的绝对值。下面我们一起来学习今天的新知识——绝对值。 【问题2】如图数轴上有A、B、C、D、四个点， 点A表示的数是（ ），点A到原点的距离是（ ）个长度单位； 点B表示的数是（ ），点B到原点的距离是（ ）个长度单位； 点C表示的数是（ ），点C到原点的距离是（ ）个长度单位； 点D表示的数是（ ），点D到原点的距离是（ ）个长度单位； 给出定义：一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值。 如上面的-2的绝对值是2；2的绝对值也是2。还有0.5与-0.5的绝对值都是0.5。用绝对值符号表示为：︱-2︱=2，︱2︱=2，显然︱0︱=0； 二、绝对值含义 1、定义：数轴上一个数所对应的点与原点的距离叫做该数绝对值。绝对值只能为非负数。 【代数定义】： |a|=a（a0） 　 　 |a|=-a（a0） 　 　|a|=0（a=0） 意义：一个正数的绝对值是它本身，一个负数的绝对值是它的相反数（注：相反数为正负号的转变） 【课堂例题1】 （1）、一个正数的绝对值是 （ ）（如果a0，则│a│=_____）； （2）、一个负数的绝对值是（ ）（若a0，则│a│=______）； （3）、零的绝对值是（ ）（若a=0，则│a│=______）； （4）互为相反数的两个数的绝对值（ ）（可记为│a│ │—a│）。 【课堂例题2】计算：（1）︱︱—︱—︱ （2）│-6│÷│-0.75│ 【课堂例题3】相反数等于-5的数是______,绝对值等于5的数是________。 【几何意义】|a|的几何意义是：数轴上表示a的点到原点的距离； 绝对值用于数的比较 【问题1】那么我们每次比较大小都要从数轴上观察吗？负数与负数的大小能利用它们的绝对值关系来比较吗？ 【分析】比如我们比较-6与-5，从数轴上排序看，我们知道了-6 ＜-5。取它们的绝对值，有︱-6︱＞︱-5︱，再举几个例子看看，存在相同的结论吗？ 【结论】（1）正数大于0，0大于负数，正数大于负数；（2）两个负数，绝对值大的反而小。 【课堂例题4】比较下列各数的大小： （1）-（-1）和-（+2）； （2）和； （3）-（-0.3）和︱︱ 【课堂例题5】-，-，-的大小顺序是（　　） -＜-＜- B．-＜-＜- C．-＜-＜- D．-＜-＜- 【课堂例题6】 如果，则，． 课堂训练 【课堂训练1】下列说法中正确的个数是( ) 一个正数的绝对值是它本身; 一个非正数的绝对值是它的相反数； 两个负数比较,绝对值大的反而小； 一个非正数的绝对值是它本身； A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 【课堂训练2】比较下列各对数的大小(用“)”或“〈”填空〉 (1)-_______-;(2)-1_______-1.167;(3)-(-)______-|-|. 【课堂训练3】 （1）若|a|=|b|，则a=b。 （2）若a为任意有理数，则|a|=a。 （3）如果甲数的绝对值大于乙数的绝对值，那么甲数一定大于乙数（ ） （4）和互为相反数。（ ） 【课堂训练4】相反数等于-5的数是______,绝对值等于5的数是________。 【课堂训练5】有理数a，b在数轴上的对应点的位置如图，则下列大小关系正确的是（ ） A、-a-b B、a b C、-a -b D、-ba 【课堂训练6】绝对值小于5而不小于2的所有整数有_________. 【课堂训练7】(1)│-6.25│+│+2.7│; (2)|-8|-|-3|+|-20| 【课堂训练