有理数的加减混合运算法导学案.docVIP

七年级数学学科新课程有效教学导学案 审核人签字： 授课 年级 七年级 学 科 数学 课题 2．6有理数的加减混合运算（一） 任课 教师 课型 问题发现解课 课时 1 授课时间 教材 分析 本节从对小康桥面距水面高度的讨论，引导学生从减法法则与实际问题两个方面回答两种算法的关系。又通过对一架飞机起飞的高度变化的讨论，对两种算法又进行了比较，学生将体会到加减混合运算可以统一成加法。 学生 分析 学生已经掌握了有理数加法及减法的法则，只要能将减法转化为加法，问题就可以迎刃而解。 设计 理念 先学后导，充分发挥学生的主体地位，注重学生参与加减混合运算法则的推导过程，渗透探索、归纳等思想方法。 教 学 目 标 一、知识与技能 熟练掌握有理数加减混合运算的法则，能进行简单的混合运算。 二、过程与方法 通过练习，使学生了解加法与减法可以互相转化的辨证关系。 三、情感、态度与价值观 让学生认识事物间的普遍联系和相互转化。 重点 、 难点 重点：能进行包括小数与分数在内的有理数加减混合运算。 难点：体会加减混合运算可以写成省略括号及前面加号的形式。 教学 方法 探索——交流——发现法。 关键 问题 探索并总结有理数加减法法则 教学 准备 老师准备：问题导读单，问题训练拓展单。 学生准备：结构化预习，并将自己的问题整理出来。 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 复习导入 5 分 钟 复习上节课有理数加法、减法法则，并导入新课 1、 教学生回答上节课的知识 2、导课 1.、能熟练掌握有理数加法、减法的法则，并会运用其进行计算。 2、表现出积极的求知欲 检查反馈 3 分 钟 检查导读单完成情况 1,、听取小组长的汇报 2、抽查 1、各小组张汇报本组完成情况 2、都能认真预习，画出疑难问题 自主合作发现问题 15 分 钟 “导读单”问题展示，讲解 指导小组讨论，展示本组，巡回检查。 1 小组内交流，合作，每组展示一道题，并派一名代表讲解。 2、 每位学生能积极参与。 师生合作，解决问题 5 分 钟 师生合作解决共同问题 组内学生认真交流并归纳，作好记录 训练拓展 15 分 钟 完成训练 拓展单 发放训练拓展单，考察学生对本节知识的掌握情况。 关注潜能生。针对共性问题，集中规范指导。 独立完成训练单，然后组内交流评价。 布置作业 2分 钟 本节课问题拓展单 板书 设计 2．6有理数的加减混合运算（一） 一、复习有理数加法法则： 减法法则： 二、有理数的加减混合运算： 教学 反思 七年级数学学科新课程有效教学导学案 审核人签字： 授课 年级 七年级 学 科 数学 课题 2．6有理数的加减混合运算（二） 任课 教师 课型 问题发现解课 课时 1 授课时间 教材 分析 本节以游戏的形式，使学生进一步熟悉了在进行有理数加减混合运算时，可以适当的运用加法交换律和结合律来简化运算。 学生 分析 学生已经掌握了有理数加法及减法的法则，小学已经学习过加法的交换律和结合律，只需把它们运用到有理数范围就行。 设计 理念 先学后导，充分发挥学生的主体地位，注重学生参与加减混合运算法则的推导过程，渗透探索、归纳等思想方法。 教 学 目 标 一、知识与技能 能够运用运算律进行简单的化简，提高做题的灵活性。 二、过程与方法 通过练习与研究实际问题的方法，让学生在游戏中获取有理数加减混合运算的有关知识。 三、情感、态度与价值观 让学生认识事物间的普遍联系和相互转化。 重点 、 难点 重点：能进行包括小数与分数在内的有理数加减混合运算，能根据具体问题适当运用运算律简化运算。 难点：体会加减混合运算可以写成省略括号及前面加号的形式。 教学 方法 探索——交流——发现法。 关键 问题 运用交换律交换加数位置时，要把前面的符号一起跟上交换 教学 准备 老师准备：问题导读单，问题训练拓展单。 学生准备：结构化预习，并将自己的问题整理出来。 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 复习导入 5 分 钟 复习上节课有理数加法、减法法则，并导入新课 1、 教学生回答上节课的知识 2、导课 1.、能熟练掌握有理数加法、减法的法则，并会运用其进行计算。 2、表现出积极的求知欲 检查反馈 3 分 钟 检查导读单完成情况 1,、听取小组长的汇报 2、抽查 1、各小组张汇报本组完成情况 2、都能认真预习，画出疑难问题 自主合作发现问题 15 分 钟 “导读单”问题展示，讲解 指导小组讨论，展示本组，巡回检查。