2013高考数学复习精华资料【绝对精品资料】.docVIP

1.分类讨论的常见情形　　（1）由数学概念引起的分类讨论：主要是指有的概念本身是分类的，在不同条件下有不同结论，则必须进行分类讨论求解，如绝对值、直线斜率、指数函数、对数函数等.　　（2）由性质、定理、公式引起的分类讨论：有的数学定理、公式、性质是分类给出的，在不同条件下结论不一致，如二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)，由a的正负而导致开口方向不确定，等比数列前n项和公式因公比q是否为1而导致公式的表达式不确定等.　　（3）由某些数学式子变形引起的分类讨论：有的数学式子本身是分类给出的，如ax2+bx+c＞0，a=0，a＜0，a＞0解法是不同的.　　（4）由图形引起的分类讨论：有的图形的类型、位置也要分类，如角的终边所在象限，点、线、面的位置关系等.　　（5）由实际意义引起的讨论：此类问题在应用题中常见.　　（6）由参数变化引起的讨论：所解问题含有参数时，必须对参数的不同取值进行分类讨论；含有参数的数学问题中，参变量的不同取值，使得变形受限导致不同的结果.2.分类的原则　　（1）每次分类的对象是确定的，标准是同一的；　　分类讨论问题的难点在于什么时候开始讨论，即认识为什么要分类讨论，又从几方面开始讨论，只有明确了讨论原因，才能准确、恰当地进行分类与讨论.这就要求我们准确掌握所用的概念、定理、定义，考虑问题要全面.函数问题中的定义域，方程问题中根之间的大小，直线与二次曲线位置关系中的判别式等等，常常是分类讨论划分的依据.　　（2）每次分类的对象不遗漏、不重复、分层次、不越级讨论.　　当问题中出现多个不确定因素时，要以起主导作用的因素进行划分，做到不重不漏，然后对划分的每一类分别求解，再整合后得到一个完整的答案.数形结合是简化分类讨论的重要方法.3.分类讨论的一般步骤　　第一，明确讨论对象，确定对象的范围；　　第二，确定分类标准，进行合理分类，做到不重不漏；　　第三，逐类讨论，获得阶段性结果；　　第四，归纳总结，得出结论.4.分类讨论应注意的问题　　第一，按主元分类的结果应求并集.　　第二，按参数分类的结果要分类给出.　　第三，分类讨论是一种重要的解题策略，但这种分类讨论的方法有时比较繁杂，若有可能，应尽量避免分类.类型一：不等式中的字母讨论1、解关于的不等式：.　　思路点拨：依据式子的特点，此题应先按对最高次项的系数是否为0来分类，然后对式子分解因式，并按两个根之间的大小关系来分类讨论.而对于与时，先写简单好作的.　　解析：　　（1）当时，原不等式化为一次不等式：，∴；　　（2）当时，原不等式变为：，　　　　 ①若，则原不等式化为　　　　 　∵，∴，∴不等式解为或，　　　　 ②若，则原不等式化为，　　　　 　（ⅰ）当时，，不等式解为，　　　　 　（ⅱ）当时，，不等式解为；　　　　 　（ⅲ）当时，，不等式解为，　　　　 综上所述，原不等式的解集为：　　　　 当时，解集为；　　　　 当时，解集为{x|x＞1}；　　　　 当时，解集为；　　　　 当时，解集为；　　　　 当时，解集为.　　总结升华：　　1. 对于分类讨论的解题程序可大致分为以下几个步骤:　　（1）明确讨论的对象，确定对象的全体，确定分类标准，正确分类，不重不漏；　　（2）逐步进行讨论，获得结段性结论；　　（3）归纳总结，综合结论.　　2．一般分类讨论问题的原则为: 按谁碍事就分谁.不等式中的字母讨论标准有：最高次项的系数能否为0，不等式对应的根的大小关系，有没有根（判别式）等.　　3．字母讨论一般按从易到难，从等到不等的顺序进行.　　举一反三：　　【变式1】解关于的不等式:（）.　　解析：原不等式可分解因式为: ，　　（下面按两个根与的大小关系分类）　　（1）当，即或时，不等式为或，不等式的解集为：；　　（2）当，即时，不等式的解集为：；　　（3）当，即或时，不等式的解集为：；　　综上所述，原不等式的解集为：　　当或时，；　　当时，；　　当或时，.　　【变式2】解关于的不等式:.　　解析：　　（1）当时，不等式为, 解集为；　　（2）当时，需要对方程的根的情况进行讨论：　　　　 ①　　　　 即时，方程有两根　　　　 .　　　　 则原不等式的解为.　　　　 ②　　　　 即时，方程没有实根，　　　　 此时为开口向上的抛物线，故原不等式的解为.　　　　 ③　　　　 即时，方程有两相等实根为，　　　　 则原不等式的解为.　　（3）当时，恒成立，　　　　 即时，方程有两根　　　　 .　　　　 此时，为开口向下的抛物线，　　　　 故原不等式的解集为.　　综上所述，原不等式的解集为：　　当时，解集为；　　当时，解集为；