试论高中生的准自由写作.pdf

摘要 语文学科工具性与人文性相统一的学科属性，决定了语文教育的 任务除了培养学生运用语言工具的能力外，更重要的应该是对学生进 行人文教育。在语文教育中，写作历来是最受重视的板块。然而因受 应试教学的影响，作文教学走入了“老师难教，学生怕写”的困境， 因此我们要寻求一条新的写作教学之路帮助高中作文教学走出困境， 达到写作教学的目的——发展学生个性，培养学生的人文素养。要达 到这个目的，就必须给学生足够的写作自由，但完全自由的写作无论 是与现实的应试写作标杆还是与提高学生写作水平的宗旨都不能完 全符合，所以必须在应试写作与自由写作之间搭建一座桥梁，从而达 到写作教学的效果，因此我们提倡在高中生中试图进行有限制的自由 写作教学，即准自由写作。 本文在探讨“自由”相关哲学概念的基础上，根据写作教学的目 的，从现实写作状况出发，提出准自由写作的概念。通过分析对比应 试写作与自由写作的利弊及成效，阐述了实施准自由写作教学的重要 性。并通过“新概念作文大赛”来讨论高中生准自由写作教学的可行 性，以及如何通过准自由写作来写好应试作文，从而得出相关的高中 生准自由写作教学策略。据此分析准自由写作的特点，探讨写作中可 能出现的问题。依次从“真实、准确、生动”三个层次来讨论如何解