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语文课堂中学生人际交往与自我认识智能的开发 课程与教学论 研究生：余一 指导教师：刘永康 自20世纪90年代加德纳教授提出多元智能理论以来，在美国教育界形成 了广泛、积极的影响，并很快成为许多西方国家教育改革的指导思想。在我国 不断深化教育改革、全面推进素质教育的新形势下，研究和探讨多元智能理论 对教育教学改革有着重要的现实意义。 多元智能理论发展到现在认为个体存在着九种相对独立的智能，本文主要 探讨如何在语文课堂中开发学生的人际交往智能和自我认识智能。现有的研究 很多是关于多元智能理论与语文教学的整合，针对九种智能设计教学方法。而 把这两种相互交织、相互联系“个人智能”结合起来研究的成果却并不多。加 德纳认为每个成年人只有一种智能可达到辉煌的境界，但事实上几乎具有任何 程度文化背景的人，都需要运用多种智能的组合来解决问题。而这多种智能的 组合中大部分都包含人际交往和自我认识智能。因此，培养学生这两种能力对 他们的生存、发展乃至事业的成功都是至关重要的。研究这一课题在教师层面， 可以促进教师教育理念的转变及教学方法的改进；在学生层面，能够让他们的 才华充分展现，服务社会。本文共分为四个部分：