中国儿童早期能力训练方案0—3岁(语言).docVIP

一、1岁~1岁6个月：孩子被动语言时期（1） 1.语言是开启孩子智慧的钥匙　　语言是人们交流思想的工具，是思维的基础。对婴幼儿来说，语言还是认识世界、接受教育的工具，是发展智力的前提。与婴幼儿讲话时，家长一定要把他当做很懂事的孩子来对待，跟他进行认真仔细地交流。不要担心孩子听不懂，其实孩子的接受能力超出成人的想象，听多了他自然会理解(除了特别抽象的专用名词)，正如美国语言学家乔姆斯基所讲：“婴幼儿学习语言，并不是像成人那样仅靠记忆。他们是把听到的语言存入潜在意识中，并以如同高级计算机一样的能力进行分析、统一，然后将其出色地掌握并表现出来。”　　语言学习，学好词汇是关键。词汇是语言的建筑材料，孩子掌握词汇的数量多少，直接影响着语言水平的提高和认识能力的发展。由于每个词代表一个概念，每个句子反映客观事物的一定关系，孩子掌握词汇数量的增多，反映其头脑中概念的积累；掌握概括性词汇的增多，反映其概括水平的提高；对语法的掌握反映着头脑对客观事物关系的明确程度，而这些都是进行抽象思维的基础。在早期教育中，引导孩子掌握和运用这些词汇，能够帮助孩子更准确地表达思想。　　2.1岁6个月以前，孩子听得多、说得少，理解多、表达少　　这一阶段孩子的语言表达特点是：以词代句、一词多义、重叠发音、以音代词，并伴以动作和表情。如孩子说“妈妈”这个词，其实是代表一句话，可能是“我要妈妈抱”，也可能是“妈妈不要走”，或“妈妈给我玩具”。孩子说出的“妈妈”这个词代表一句话，有多种不同的意义。　　家长对孩子讲话应尽量注意语音、语调的正确和语言的规范化。尽量用标准的普通话对孩子说话，尽量给孩子使用规范语言，这对他以后概括能力的发展很有帮助。家长在与孩子讲话的过程中尽量不用“儿语”，如指着小狗，就教他说“狗”，而不应教他说“汪汪”之类的“儿语”。当孩子说“儿语”时，不要重复，而应当用柔和的语调把正规的名称教给他，更不能迎合孩子，以免限制孩子语言和思维能力发展。家长要尽量用词准确，如准确用量词“一辆车”、“一棵树”、“一片树叶”、“一朵花”等。　　家长在教孩子学习语言时，要注意生活经验的积累，为孩子提供认知环境。比如：每天的洗澡时间，就是让孩子学习的最佳时刻。家长可以为孩子准备适当的玩具，如电话、汽车模型等，给孩子边讲故事边洗澡，让孩子在放松的情绪中学习词汇，可增进他对各种词的认识。家长可以适时加入一些形容词、副词，如大汽车、红色气球等，借此增进孩子对形容词、副词的应用。　　3.孩子的语言理解能力发展非常快　　在这一阶段的后半段时间里，孩子的语言模仿能力发展很快，这是家长积极地对孩子说话的成果。在这一阶段里，要让孩子学习说出自己的需求，如要人抱、要喝奶、要尿尿等简单的词句。家长要多读多讲故事，经常与孩子一起听、读、背一些儿歌、古诗等。　　同时，家长还可以为孩子选购以日常生活为主题的“生活连环画”。孩子可以从连环画中学到见人打招呼、饭前便后洗手等各种生活常识。1岁左右的孩子特别爱听大人说话，并能听懂很多话，但他这时不爱说话。很多孩子在1岁半以后的某一天，会突然爱开口说话，而且表达能力进步很快，不久他就能说简单的句子了。　　语言是幼儿思考的工具。当孩子开始能听懂一些简单的句子，会说一些常用的单字时，孩子的世界在无形中就扩大了，以前他都是借着观看、倾听和触摸等来学习，现在他学着使用语言、运用想象，了解自己眼睛所看不见的东西。所以语言打开了幼儿的另一扇认识世界的窗户。1岁半左右的孩子会说的话虽然不多，但是孩子能理解的话却多出了好几倍，孩子的学习速度也极快。所以家长在与孩子相处时，千万不能认为“反正他不懂，说了也没用”，应该耐心地找一些孩子容易理解的话积极与孩子交流，并注意回答他提出的所有问题。 一、1岁~1岁6个月：孩子被动语言时期（2） 4.宝宝最先会的8个称呼　　10个月左右的孩子一般会称呼爸爸和妈妈，到1岁左右时能称呼：爷爷、奶奶、外公、外婆、阿姨、叔叔6个左右的大人。　　孩子在学习称谓时，自己会随时总结经验，如把年纪大的女性都称为“奶奶”、年纪大的男性都称为“爷爷”、年轻的女性称为“阿姨”、年轻的男性称为“叔叔”。家长要随时纠正孩子的错误称呼，使孩子学会运用正确的称谓。然后慢慢学习称呼哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。　　当孩子可以用对这8个称呼时，家长可以将这8个称呼的字（词）卡片同时教给孩子认读，每当他认对一个词，都应该运用“及时表扬抚摸鼓励法”及时表扬孩子。　　影响孩子语言开发的5个要点　　1.要与孩子面对面、简短而清晰地讲话　　从孩子3个月开始，家长应多逗他快乐地发音，不论他发什么音，只要孩子喜欢发音就好。婴儿发音多的时候，常是吃饱了、睡够了、情绪好的时候。为此，必须注意给孩子适时喂哺、换尿片、安排好他的睡眠和玩耍，以保持孩子良好的情绪。