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初中信息技术课程教学方法与教学案例分析 广州市教育局教研室 钟咏梅 E-mail: it@guangztr.edu.cn 一堂好课的标准是什么？ 教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨 教学内容：科学合理 教学策略与方法：学生主动学习 教学能力：良好的教学基本功 ——《新课程师资培训精要》丛书 一是有意义，是一节扎实的课； 二是有效率，是一节充实的课； 三是有生成性，是一节丰实的课 四是常态性，是一节平实的课； 五是有待完善的课，是一节真实的课。 ——华东师大叶澜教授 Why：为什么要教/学 What：教/学什么 How：怎样教/学 教学设计的基本环节 分析学习对象 分析学习内容 制定教学目标 选择教学策略 确定教学媒体 设计教学过程 设计教学评价 摘自《初中新课程信息技术优秀教学设计与案例》 教学设计的方法 学习对象分析 一般特征：生理、心理、文化、社会、经济 学习特征： 学生是否已具有学习新知识/技能的基础知识/技 学生是否已具备相关的其它学科知识和技能 ——确定合适的教学起点 学习内容分析 课程标准/指导纲要对教学内容的描述 教材的具体学习内容 内容之间的关系 确定教学重点与难点 ——选择合适的教学内容 教学目标的制定 知识性目标：了解、理解、迁移应用 技能性目标：模仿、独立操作、熟练操作 情感性目标：经历（感受）、反应（认同）、