构建新型的德育文化模式.docVIP

构建多维的德育活动文化 摘要：本文从中学的德育工作实际出发，提出并简要论述德育因素具有“控制维、知识维、时间和空间维”等多个维度的特征，倡导树立学校德育的活动化教育思想，以期进一步提高德育工作效果。 一、学校德育因素的多维度认识 ??? 学校的德育不同于一般课程单纯的知识传授，而是由多种德育因素共同作用，旨在德育的“知识内化”，提高学生的德育素质的一项系统工程。通过研究发现德育因素一般可以分为控制维、知识维、时间和空间维等多个维度。 ?1、德育的控制维 ??? 德育的控制维是指德育工作的各因素在一定机制的控制下朝着预定的方向发展，它代表了德育的方向性和教育培养什么样人的根本问题。 ?2、德育的知识维 ??? 学校德育的知识维是指学校德育工作应建立在对教育对象传授必需的科学人文知识的基础之上，这些知识包括人类长期累积的基本文理知识。知识维是德育的基础。很难想象怎样对一个中国历史、人类文明知之甚少的学生开展德育工作。? ???3、德育的时间和空间维 ??? 学生从进校到毕业的整个过程中面临的思想和认识问题不同，德育工作的目标和侧重点也应有差异。如学生刚进校时思想问题突出、随着时间的推移，公共意识和个人意志的矛盾问题，男女生交往问题等等，形成了不同阶段德育工作要解决的不同德育问题。因此，学校的德育目标应该体现时效性和针对性。 ?学校的德育工作主要在校园内完成，教育活动地点有教室、实验室、