报任安书教学案.docVIP

《报任安书》教学案 第1课时 主备人：耿进东 审核人：罗旭东 复备时间： 上课时间： 一、学习目标及重点 　　1.了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。、　　2.积累掌握实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。　　3.通过研习，认识司马迁的人生观、价值观及其意义，理解司马迁忍辱负重、发愤著书的精司马迁三十八岁时，继父职为太史令。四十七岁时以李陵事下狱，受宫刑。出狱后，为中书谒者令。《汉书·司马迁传》：谓“迁既被刑之后，为中书令，尊宠，任职事”。中书令职，掌领导尚书出入奏事，是宫廷中机要职务。《报任安书》是在他任中书令时写的。此篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安此时曾写信给他，希望他能推贤进士。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。后任安因罪下狱，被判死刑，司马迁才给他写了这封回信。司马迁在此信中以无比激愤的心情，向朋友、也是向世人诉说了自己因李陵之祸所受的奇耻大辱，倾吐了内心郁积已久的痛苦与愤懑，大胆揭露了朝廷大臣的自私，甚至还不加掩饰地流露了对汉武帝是非不辨、刻薄寡恩的不满。信中还委婉述说了他受刑后隐忍苟活的一片苦衷。为了完成《史记》的著述，司马迁所忍受的屈辱和耻笑，绝非常人所能想象。但他有一条非常坚定的信念，死要死得有价值，要重于泰山，所以，不完成《史记》的写作，绝不能轻易去死，即使一时被人误解也在所不惜。就是这样的信念支持他在肠一日而九回的痛苦挣扎中顽强地活了下来，忍辱负重，坚忍不拔，终于实现了他的夙愿，完成了他的大业。 ? 关木索（）?　　头枪地（）? 暴肌肤（）? 箠楚（）?? 圜墙（）? 　伏法受诛（）?? 占卜（）曩者辱赐书，，教以慎于接物意气勤勤恳恳若望仆不相师推贤进士为务仆之先非有剖符丹书之功，文史星历，近乎卜祝之间，固主上所戏弄，倡优畜之，流俗之所轻也。而世又不与能死节者比，特以为智穷罪极，不能自免，卒就死耳。传曰“刑不上大夫。”此言士节不可不勉励也。今交手足，受木索，暴肌肤，受榜箠，幽于圜墙之中，当此之时，见狱吏则头枪地，视徒隶则心惕息。此人皆身至王侯将相，声闻邻国，及罪至罔加，不能引决自裁。在尘埃之中，古今一体，安在其不辱也？所以隐忍苟活唯傥非常之人称焉。所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。古者富贵而名磨灭，不可胜记，唯傥非常之人称焉。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。 仆诚已著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都。则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！然此可为智者道，难为俗人言也。 “推贤进士”的苦衷，说明自己闺阁之臣的地位，无法“推贤进士”，世俗也不允许自己这样做，呼应开头。 （二）问题探讨 1．作者 2．文章描写了祖母的几个生活片段，表达了作者怎样的情感？ 3．疑难问题 C．第4-6自然节 （一）文言知识 1．解释加点词语，指出一些词语的文言现象 （1）且负下未易居 （2）下流多诽谤 （3）虽累百世 （4）肠一日而九回（5） 无乃与仆私心剌谬乎？曼辞以自饰然后是非乃定仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。