七年级上册春.pptVIP

赞春 像娃娃（新） 像小姑娘（美） 像青年（力） 文章末尾三段运用了比喻、排比的修辞，赞美了春天的“清新”、“美丽”和“力量”。三句话分成三段，显得更有分量，层次更加清晰。从而更有力地赞美了春天。这三句先后有序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程，所以顺序不能颠倒。 中心思想 本文作者描绘了生气勃勃，绚丽多彩的春天景象，歌颂了春天的活力，抒发了积极向上的思想感情，激励了人们珍惜春光，去创造人类的美好的春天。 朱自清 春 春 作者简介 字词 结构层次 分析与品读 作者简介 （1）朱自清，现代散文家，诗人。原名朱自华，字佩弦，号秋实，后改名为朱自清。 （2 ）原籍浙江绍兴，生于江苏东海。 （3）1920年北京大学哲学系毕业。 （4）作品有：长诗《毁灭》，散文《背影》，《荷塘月色》，《绿》等 生字词 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 cháo wǎn suō shū sǒu 字词解释 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 繁花：密密地开着的花。 卖弄：有意显示、炫耀。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 静默：安静、沉默的样子。 花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。形容妇女打扮得十分艳丽。 舒活：舒展、活动。 课文主要写了什么？分几个部分来写？按什么思路来写的？ 本文主要描绘了春天的景色，表达了作者对春天的赞美之情。全文可以分成盼春、绘春、赞春三部分。 文章可分三部分：（ 自然段） 春； （ 自然段） 春； （ 自然段） 春. 1 2－7 8－10 盼 绘 赞 这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到春天降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作总结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。 思路 盼春 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” “盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，表达了作者盼望春天的急切心情。 “东风来了，春天的脚步近了。”运用了拟人的修辞手法，宣告春天到来，表达了欣喜之情。 心情 总绘 “一切” 画出春天的轮廓 “润朗” 写出春山的光泽 “涨” 写出春水涣涣 “红” 写出春日暖人 三个“起来了” 照应了“刚睡醒”、“张开了眼”，运用了拟人，勾勒出春天的勃勃生机。 春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 春草图 旺盛 嫩绿 　　　　柔软 嫩嫩的 质地 色泽 绿绿的 长势 一大片一大片满是的 春草图 特点 修辞 精选词语 嫩、绿、柔 拟人、排比 “偷偷地”、“钻”、叠词 侧面描写 “偷偷地”、“钻” “钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，状其不知不觉出现，生动的表明春草的活力。 “嫩嫩的”、“绿绿的” 用这些叠词修饰小草，强调了小草质地和颜色的特征。 “坐着。躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。” 这是描述孩子们在草地上兴致勃勃的嬉戏，从侧面衬托春草的勃发和春草给人们的欢乐。 “风轻悄悄的，草软绵绵的” 写人在草上的感受，表达了喜爱春草的感情。 春花图 繁多 　　艳丽 　　　　芳香 春花图 特点 修辞 精选词语 实写与虚写相结合 侧面描写 繁多、艳丽、芳香 拟人、比喻、排比 闹 “你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿。” 运用了拟人的修辞手法，既写出了花朵多，又写出了竞相开放的情景。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪。” 写出了花色艳，同时运用了比喻、排比，更生动，具体地写出了春花争艳，万紫千红的情景。 “野花遍地都是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的。” 不仅写出了野花之多，而且运用了比喻、拟人，生动描绘出野花闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。 “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。” 这里是虚写，由眼前的春花联想到秋实，既突出了花的茂盛，虚实结合，又使画面更加丰富。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。” 这里写的是蜂闹蝶舞，侧面衬托春花竞相开放，万紫千红，香味浓郁。 春风图 从哪几个方面来写风的特点？ 触觉：温暖 嗅觉：芳香 听觉：悦耳 春风图 特点 修辞 精选词语 温暖、轻柔 引用、比喻、拟人 抚摸、卖弄、应和 多种感官 触觉、