高二语文项脊轩志一 人教版.docVIP

高二语文项脊轩志一 教学目标 知识目标1.学习作者选取生活琐事、平常景物表现人的音容笑貌，以朴素简洁的语言2.准确理解“当、洞、胜、凡、兹、过、竟、比、殆”9个实词并归纳积累“顾、稍、置、归、去”5能力目标1.在熟读的基础上理清思路，把握脉络，体味作者思路清晰、语言流畅的特点。2.根据上下文辨析实词和活用词的义项，做到熟练翻译课文，提高文言阅读能力。德育目标体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情。1.理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。2.研习三、五、1.通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围。2.在诵读的基础上熟练背诵全文。1.诵读法。通过反复诵读。提高学生的文言阅能力，巩固文言知识。2.讨论法。通过广泛论，培养学生的解析能力。3.延伸法。通过延伸练习，提高学生鉴赏文言的能力。录音机、投影仪、自制“项脊轩”图片。3课时 第一课时 [教学要点]1.作者简介及作品简介。2.研习并背诵第一自然段。[教学过程]一、导语设计朱自清的一篇散文《背影》，几十年来。打动了无数读者的心，感人至深。孟郊的一首《游子二、解题1.作者简介归有光(1506～1571)，字熙(今江苏昆山县)人。嘉靖(明世宗年号)(掌管皇家车马的机构的长官)。归有光是明代著名的散文家，是当时“唐宋派”中成就最高的作家。他反对王世贞等人“文2.《项脊轩志》简介本文选(今江苏太仓县)的项脊泾居住，作者以项脊名轩，有追念祖先之意。轩，指小室；志，就是“记”三、整体感知课文，研习第一自然段1.出示“项脊轩”图片投影。并播放配乐朗读带，激发学生的阅读兴趣。2.学生跟录音带诵读课文，读准字音。3.学生齐读第一自然段，注意字音、断句，读出语气。出示投影：尘泥渗漉shēn lù 余稍微修葺qì旧时栏楣shǔn 偃仰啸歌 yǎn冥然兀坐wù 万籁有声lài4.学生参照注解自译第一段，随时质疑，教师解疑。出示投影：注意下列语句中加点词的意义和用法。①雨泽下注：下，往下，向下，方位名词作动词“注”的状语。②余稍微修葺：葺，本义是用茅草盖屋顶，引申为修理房屋。③垣墙四周：垣墙，名词活用作动词，“砌上垣墙”，“垣”也是“墙”的意思。④亦遂增胜：胜，光彩，美观。⑤小鸟时来啄食：食，名词。食物。⑥珊珊可爱：珊珊同“姗姗”，本形容女子行走时缓慢从容，这里形容树影婆娑摇曳的样子。5.理清思路，引导学生背诵第一自然段。(1)问：文章开篇一个判断句。何以言其“旧”呢?学生讨论后，明确：着一“旧”字，一开头就流露出一种怀旧的情怀。(2)问：文章从哪几个方面描写项脊轩呢?明确：两个方面——修缮前，修缮后。(3)问：修缮前的项脊轩是什么样子?作者这样写有何作用?学生讨论后，明确：修缮前的项脊轩有三个特点：狭小——“室仅方丈，可容一人居”破旧——“百年老屋尘泥渗漉雨泽下注”阴暗——“又北向，寥寥数笔，点出了项脊轩的特点，同时在文中我们也可以感受到作者的主观情感。一种衰(4)面对破旧的小屋，作者做了哪些工作?效果如何?明确：作者对小屋“稍为修葺”，弥补了破旧漏雨的缺陷。“辟窗筑墙”，弥补了昏暗阴凉的(5)修缮后的小屋有何特色?作者的情怀怎样?学生讨论后，明确：修明亮——“日影反照，室始洞然”幽雅——“借书满架”“桂影斑驳”安静——“万籁有声”“庭阶寂寂”作者陶醉于“借书满架，偃仰啸歌”的读书生活；陶醉于“小鸟时来啄食，人至不去”的寂寂(6)作者细心雕琢了一幅什么样的画面?为何如此渲染?明确：兰竹相映，月白风清，桂影珊珊小鸟时鸣。正是“蝉噪林逾静。鸟鸣山更幽”的境界作者渲染如此清幽的境界，体现了作者的安详、宁静，表达了作者鄙弃世俗、甘于清贫自守(7)小结本段内容，引导学生背诵。本段写作者的“喜”，为略写，具体内容如下：(8)教师范背第一自然段，学生齐背。四、课堂练习出示投影：翻译下列语句。1.百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。2.借书满架，偃仰啸歌。3.明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。参考答案：1.(这是)已有百多年的老屋子，灰尘泥土往下漏，雨水也往流。2.借来各种书籍摆满书架，我安居室内，长啸高歌。3.十五的夜晚，皎洁的月光照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，清风吹来，树影晃动婆五、课堂小结本节课我们主要是整体感知，诵读全文，重点研习第一自然段，了解作者对“旧南阁子”的六、布置作业1.熟背第一自然段。2.完成练习题一、二中的相关内容。3.预习后面文段。 用心 爱心 专心 121号编辑 1